공작춤 표현기반을 활용한 창작 교육프로그램 개발 및 효과 : 무용정서표현성 및 표현능력을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 공작춤 표현기반을 활용한 창작 교육프로그램을 개발하고 개발된 프로그램을 현대무용전공 대학생들에게 실시해 사전·사후 효과성을 알아보고자 하였다. 구체적으로 연구는 2025년 8월부터 10월까지 약 세 달간 진행되었으며, 현대무용전공 대학생 25명을 대상으로 총 8회의 교육프로그램을 실시하였다. 프로그램은 공작춤의 섬세한 신체 움직임과 감성적 표현을 중심으로 구성되었으며, 교육을 통해 참가자들이 감정과 동작의 상호작용을 직접 체험하고 예술적 표현의 폭을 확장하도록 설계되었다. 양적 분석에서는 사전·사후 대응표본 t-검정을 통해 교육 효과를 검증하였다. 그 결과 무용정서표현성의 하위 요인인 동작의 의미성, 개성, 연기력, 표현충동성, 동작성이 교육 전보다 후에 모두 높게 나타나 통계적으로 유의미한 차이를 보였으며, 표현능력의 하위 요인인 표현성, 의미성, 개성, 다양성 또한 프로그램 실시 이후 뚜렷한 향상을 보였다. 질적 분석은 프로그램에 참여한 학생 중 10명을 선정하여 심층 인터뷰를 통해 진행되었다. 참여자들은 공작춤 학습을 통해 감정을 신체화하고 내면의 정서를 세밀하게 인식하는 새로운 경험을 했다고 진술하였다. 그들은 이전의 현대무용 수업에서는 감정을 주로 안무가의 지시에 따라 외형적으로 표현하는 수준에 머물렀다면, 공작춤을 통해 감정이 동작의 원리로 작동하는 과정을 체감하게 되었다고 응답하였다. 특히 손끝의 움직임, 시선의 흐름, 호흡의 길이, 동작의 리듬 등 미세한 신체적 감각이 감정의 방향성과 강도를 결정하는 요소로 작용함을 경험하면서, 감정과 기술의 통합적 인식이 강화되었다고 보고하였다. 또한 공작춤 표현기반의 창작 교육을 통해 감정 표현이 한층 구체적이고 체계적으로 변화하였으며, 전통적 미학을 창작의 언어로 전환하는 과정을 통해 자기표현의 폭을 넓힐 수 있었다. 참여자들은 이러한 경험을 통해 감정 표현의 창의적 전이, 자기표현 방식의 재구성, 감정적 협업의 형성 등 다양한 예술적 변화를 체감했다고 응답하였다. 무엇보다 감정과 기술의 상호작용에 대한 인식이 확장되었다는 점이 주목할 만하다. 참여자들은 감정이 기술을 이끌고, 기술이 감정을 구체화시키는 과정을 반복하면서, 무용이 단순한 신체 훈련이 아니라 정서적 소통의 예술임을 실감하게 되었다고 진술하였다. 감정 표현 교육을 통해 신체 움직임이 더욱 자연스럽고 자유로워졌으며, 무대에서의 감정 몰입과 기술적 안정성이 동시에 향상되었다는 점 또한 공통적으로 나타났다. 이는 감정과 기술이 분리된 영역이 아니라, 상호보완적인 구조 속에서 예술적 표현을 완성시킨다는 것을 보여준다. 결과적으로 본 연구는 전통무용의 교육적 가치를 현대적 맥락에서 재조명하며, 감성과 기술의 통합을 중심으로 한 예술교육의 새로운 방향성을 제시하였다. 향후 연구에서는 본 프로그램의 효과를 장기적 관점에서 검증하고, 연령과 전공 수준에 따른 맞춤형 교육모형을 개발할 필요가 있다. 또한 다양한 전통무용 형식을 현대무용교육에 접목하여, 문화적 다양성과 예술적 정체성이 공존하는 융합형 교수전략을 모색하는 연구가 지속되어야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 연구문제 4
• 4. 용어의 정의 5
• II. 이론적 배경 8
• 1. 중국 태족의 역사 8
• 2. 중국 태족 전통 공작춤의 유형 12
• 3. 공작춤의 특성 및 구조 35
• 4. 한·중 전통과 현대무용 50
• 5. 무용정서표현성 60
• 1）무용정서표현성 개념 60
• 2）무용정서표현성 선행연구 62
• 6. 표현능력 65
• 1）표현능력 개념 65
• 2）표현능력 선행연구 66
• III. 공작춤 표현기반 창작 교육프로그램 개발 68
• 1. 프로그램 개발 배경 68
• 2. 프로그램 절차 70
• 3. 예비 프로그램 구성 73
• 1）연구 참여자 73
• 2）예비절차 연구 73
• 3）측정도구 74
• 4）예비 프로그램 분석을 통한 최종 프로그램 재구성 과정 74
• 4. 최종 프로그램 구성 75
• 1）동작 난이도의 조절 및 단계별 접근 필요 75
• 2）무용정서표현성 개념에 대한 인식 부족 해소 76
• 3）호흡 및 소리 이미지 요소의 명확한 전달 강화 76
• 4）심화 표현력 확장을 위한 협력 활동 재구성 77
• 5）프로그램 구성내용 77
• 5. 프로그램의 특징 91
• 1）공작춤 결합형식 91
• 2）무용정서표현성의 접근 93
• 3）표현능력 향상 95
• Ⅳ. 연구방법 98
• 1. 양적 연구방법 98
• 1）연구대상 98
• 2）실험처치 99
• 3）조사도구 101
• 2. 질적 연구방법 103
• 1）연구 참여자 103
• 2）질문지구성 105
• 3）분석절차 106
• 4) 자료의 진실성 107
• 3. 자료 분석 108
• Ⅴ. 결과 및 논의 110
• 1. 양적 연구 결과 110
• 1) 무용정서표현성 사전·사후 검사 비교 110
• 2) 표현능력 사전·사후 검사 비교 112
• 2. 질적 연구 결과 114
• 1) 공작춤의 감성적 요소가 자기표현력에 미치는 영향 114
• 2) 공작춤의 창작교육이 자기표현력 향상에 미치는 영향 119
• 3) 공작춤의 감정표현 교육이 무용 기술 향상에 미치는 영향 124
• 3. 논의 130
• 1) 무용정서표현성 사전·사후 검사 비교 130
• 2) 표현능력 사전·사후 검사 비교 132
• 3) 공작춤 표현기반 창작 교육프로그램에 대한 참여자 경험 분석 134
• Ⅵ. 결론 및 제언 137
• 1. 결론 137
• 2. 제언 140
• 참고문헌 142
• 부 록 151
• Abstract 167