고등학생에 대한 방과후학교 미용교육이 교육만족도와 진로결정에 미치는 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study primarily aimed to empirically analyze the effectiveness of after-School beauty education for male and female high school students across the nation.
The subjects of the study were male and female students enrolled in high schools throughout the country. Data was collected over approximately six months, starting in May 2025, using both an online survey form (Google Forms) distributed non-face-to-face and paper-based questionnaires that were collected in person. Out of 300 collected questionnaires, 273 correctly completed surveys were utilized as research data.
The research findings, categorized by the research questions, are as follows:

Research Question 1. What is the effect of after-school beauty education on educational satisfaction?
This part sought to identify the key factors that determine students' overall educational satisfaction, such as the systematic nature of the education operation, the practical training environment (facilities and materials), effective teaching methods, and the instructor's competency. Given the hands-on nature of beauty education, which is likely to induce immediate achievement and interest, the study specifically measured the degree of influence that the level of educational quality control would have on satisfaction. This suggests that after-school programs must provide a high level of educational service that engages students, rather than merely filling time.

Research Question 2. What is the effect of after-school beauty education on career decision-making?
This analysis investigated whether participation in an after-school beauty education program contributes to improving high school students' career decision-making abilities. The analysis proceeded on the premise that beauty education would have a positive impact on the sub-dimensions of career decision-making, such as goal selection, career information gathering, problem-solving, and future planning. It was predicted that hands-on beauty education would provide students with opportunities to realistically explore the world of work, and the experience of success through skill acquisition would reinforce self-confidence in the form of “I can do it too”, serving as an important channel for cultivating the proactiveness and confidence necessary for career decisions.

Research Question 3. What is the effect of after-school beauty educational satisfaction on career decision-making?
Beyond the direct effect of the beauty education itself, this section explored how the educational satisfaction perceived by the student acts as a mediating variable, ultimately influencing career decision-making self-efficacy. The main logic of the research is as follows: When the quality of the after-school beauty education is high and student satisfaction is maximized, this, in turn, leads to a sustained interest and positive perception of the field. As this positive attitude accumulates, students are expected to explore and plan for their careers more actively and with greater conviction. Therefore, this analysis focused on demonstrating that efficient program operation and satisfaction improvement in after-school programs are not merely incidental effects but essential prerequisites for students' career development.
In summary, the study suggests that after-school beauty education can be a practical alternative for career education that goes beyond simple arts and physical education activities to provide high school students with career exploration opportunities and strengthen their “psychological competence (self-efficacy).” This will provide an important theoretical basis for developing after-school programs in the future that simultaneously satisfy students' interests and career aspirations while offering practical help in the school setting

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 미용교육의 효과를 전국에 산재한 고등학교에 재학중인 남녀학생을 대상으로 실증적으로 분석하는 것을 주된 목표로 하였다. 연구의 대상은 남녀학생이며, 2025년 5월부터 약 6개월간에 걸쳐 온라인 양식 작성 도구인 구글 폼(Google Forms) 비대면 설문지와 직접 배부하고 취합한 설문지 300매 중에서 올바른 응답을 한 273매의 설문지를 취합하여 연구자료로 활용하였다. 연구 문제별로 연구결과를 살펴보면 다음과 같다.

연구 문제 1. 방과후학교 미용교육이 교육만족도에 미치는 영향은 어떠한가?
방과후학교 미용교육의 다양한 구성 요소, 예를 들어 교육 운영의 체계성, 실습 환경(시설 및 재료), 효과적인 교육 방법, 지도교사의 역량 등이 학생들의 전반적인 교육만족도를 결정하는 주요 요인임을 확인하고자 하였다. 미용교육은 실습 중심의 특성상 학습의 즉각적인 성취와 흥미를 유발하기 쉬운데, 연구는 특히 교육의 질적 관리 수준이 만족도에 결정적인 영향을 미칠 것으로 보고 그 영향력의 정도를 측정하였다. 이는 방과후학교 미용교육프로그램이 단순히 시간을 채우는 활동이 아니라, 학생의 몰입을 유도하는 높은 수준의 교육 서비스를 제공해야 함을 시사한다.

연구 문제 2. 방과후학교 미용교육이 진로결정에 미치는 영향은 어떠한가?
미용교육 프로그램 참여 경험이 고등학생의 진로결정 능력을 향상시키는 데 기여하는지를 분석하였다. 진로결정의 하위 영역인 목표선택, 직업정보수집, 문제해결, 미래계획수립 등의 능력에 미용교육이 긍정적인 영향을 미칠 것이라는 전제하에 분석이 진행되었다. 실습 중심의 미용교육은 학생들이 직업 세계를 현실적으로 탐색할 기회를 제공하며, 기술 습득을 통한 성공 경험은 ‘나도 할 수 있다’는 자신감을 강화하여 진로 결정에 필요한 능동성과 자신감을 키우는 중요한 통로가 될 것으로 예측되었다.

연구 문제 3. 방과후학교 교육만족도가 진로결정에 미치는 영향은 어떠한가?
미용교육 자체의 효과를 넘어, 학생이 느끼는 교육만족도가 매개 역할을 하여 궁극적으로 진로결정에 어떠한 영향을 미치는지를 탐구하였다. 연구의 주요 논리는 다음과 같다. 방과후학교 미용교육의 질이 높아 학생들의 만족도가 극대화되면, 이는 곧 해당 분야에 대한 지속적인 관심과 긍정적인 인식으로 이어진다. 이러한 긍정적인 태도가 축적되어 학생들은 자신의 진로에 대해 보다 확신을 갖고 능동적으로 탐색하며 계획을 세우게 된다는 것이다. 따라서 이 분석은 방과후학교 프로그램의 효율적인 운영과 만족도 향상이 학생들의 진로 발달에 있어 단순한 부수적 효과가 아닌, 핵심적인 선행 조건임을 증명하는 데 초점을 두었다.
총체적으로 요약하면, 방과후학교 미용교육이 단순한 예체능 활동을 넘어, 고등학생들에게 직업 탐색 기회를 제공하고 ‘심리적 역량(효능감)’을 강화하는 실용적인 진로 교육의 대안이 될 수 있음을 시사한다. 이는 향후 학교 현장에서 학생들의 흥미와 진로 욕구를 동시에 충족시키며 실질적인 도움을 주는 방과후 프로그램을 개발하는 데 중요한 이론적 근거를 제공할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 선행연구 고찰 2
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 방과후학교 미용교육 5
• 1) 방과후학교 미용교육의 정의 및 특성 5
• 2. 운영영역 6
• 1) 시설 및 재료영역 8
• 2) 교육방법영역 8
• 3) 지도교사영역 9
• 3. 교육만족도 9
• 1) 교육만족도의 개념 및 중요성 10
• 4. 진로결정 11
• 1) 진로결정의 정의 및 특성 11
• 2) 목표선택 12
• 3) 직업정보수립 13
• 4) 문제해결 14
• 5) 미래계획수립 14
• Ⅲ. 연구 방법 16
• 1. 연구대상 및 절차 16
• 2. 연구모형 16
• 3. 연구문제 17
• 4. 설문지 구성 17
• 5. 자료처리 및 분석방법 18
• Ⅳ. 연구결과 19
• 1. 조사대상자의 인구통계학적 특성 19
• 2. 타당성 및 신뢰도 검증 20
• 3. 기술통계적 분석 25
• 4. 상관관계 검증 32
• 5. 방과후학교 미용교육이 교육만족도, 진로결정에 미치는 영향 32
• 6. 방과후학교 미용교육이 진로결정에 미치는 영향 33
• 7. 방과후학교 교육만족도가 진로결정에 미치는 영향 37
• Ⅴ. 요약 및 결론 40
• 1. 요약 40
• 2. 결론 41
• 3. 연구의 한계 및 제언 42
• 참고문헌 44
• 부록(설문지) 45
• Abstract 51