경계선급 지능 초등학교 5, 6학년 아동의 설명글 쓰기 특성

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 경계선급 지능 초등학교 5, 6학년 아동과 동일 생활연령의 일반 아동 의 집단 간 설명글 쓰기를 비교 분석하여, 경계선급 지능 고학년 아동의 설명글 쓰 기 특성을 파악하는 것을 목적으로 하였다. 학교 생활에서 학년이 높아질수록 설명글 쓰기에 대한 요구가 증가하나, 경계선 급 지능 아동은 읽기와 쓰기의 기반이 되는 음운인식에서부터 취약함을 보인다. 특 히 철자와 조사 사용, 어휘 사용, 문장 구성, 문장 부호 활용 등 쓰기 영역에서 요 구되는 언어적 요소 전반에서 어려움을 보이는 것으로 보고되었다. 이러한 언어적 제약은 학령기 쓰기 수행에서 부담으로 이어질 수 있다. 그럼에도 불구하고 경계선 급 지능 학령기 아동을 대상으로 설명글 쓰기의 특성을 체계적으로 분석한 연구는 매우 제한적이다. 이에 본 연구는 경계선급 지능 아동의 설명글 쓰기 산출물을 대 상으로 구문 산출 능력, 어휘 사용, 쓰기 정확도를 정량적 언어 지표로 분석하였다. 이러한 분석을 통해 경계선급 지능 아동의 설명글 쓰기에 나타난 특성을 파악하고 자 하였다. 연구 대상은 서울, 경기, 충청남도 지역에 거주하는 초등학교 5, 6학년 경계선급 지능 아동 14명과 일반 아동 16명으로 총 30명이다. 모든 참여자는 ‘자신이 잘 알 고 있는 음식, 동물, 물건, 운동 경기 중 하나를 선택하여 모르는 사람에게 설명하 는 글’을 20분 이내에 작성하였다. 작성한 전체 글을 구문 산출 특성은 총 T-unit 수, 평균 T-unit 길이(MLT-w), 종속접속문·내포문 사용을 통해 살펴보았으며, 어휘 사용 특성은 전체 낱말수(TNW), 서로 다른 낱말수(NDW)를 중심으로 분석하였다. 쓰기 정확도는 비문·철자 오류율을 분석하였다.​ 또한 오류 문장이 분석 결과에 미 치는 영향을 통제하기 위해 오류가 없는 정문만을 기준으로 추가 분석을 실시하였 다. 연구 결과, 경계선급 지능 아동은 전체 글 분석과 정문 분석 모두에서 총 T-unit 수가 일반 아동보다 유의하게 적었다. 평균 T-unit 길이, 종속접속문 및 내포문 사 용 비율, 내포문 하위 유형별 비율의 구문 복잡성에서는 전체 글 기준으로 집단 간 유의한 차이가 나타나지 않았다. 반면 정문 분석에서는 평균 T-unit 길이와 T-unit 당 종속접속문 사용이 일반 아동에 비해 유의하게 짧았다. 어휘 사용 측면에서는 전체 낱말수와 서로 다른 낱말수 모두에서 경계선급 지능 아동이 일반 아동보다 유 의하게 낮은 수행을 보였다. 또한 쓰기 정확도 분석 결과, 경계선급 지능 아동은 비 문 사용률과 철자 오류율에서 모두 일반 아동보다 유의하게 높은 비율을 나타냈다. 이러한 결과는 경계선급 지능 아동이 설명글 쓰기에서 내용 생성, 구문 구조의 확장과 유지, 어휘 사용의 다양성, 문법적 정확성 등 핵심 언어 능력에서 복합적인 제한을 보여준다. 본 연구는 경계선급 지능 아동의 설명글 쓰기 특성을 T-unit 기반 정량 분석을 정문 분석과 함께 다각적으로 분석하였다. 본 연구는 경계선급 지능 고학년 아동의 설명글 쓰기 특성을 정량적으로 정밀하 게 제시하고 임상에서 중재의 기초자료를 제공한다는 데 의의가 있다. 또한 향후 연구에서는 다양한 글 장르를 포함한 확장 연구, 질적 분석의 병행, 비문 및 철자 오류의 세밀한 분석을 통한 오류 유형 분석을 통한 쓰기 중재 효과 검증 등을 통해 경계선급 지능 아동의 쓰기 발달을 더욱 종합적으로 파악할 필요가 있다.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 8
• 제 2 장 연구 방법 9
• 1. 연구 대상 9
• 2. 연구 과제 12
• 3. 연구 절차 14
• 4. 자료 분석 16
• 5. 통계 분석 20
• 제 3 장 연구 결과 21
• 1. 쓰기 구문 산출 및 어휘 사용 특성 21
• 2. 쓰기 정확도 31
• 제 4 장 논의 및 제언 34
• 참고문헌 44
• 부록 50
• 영문초록 57