아동중심 언어촉진 기법에 대한 온라인 부모교육 프로그램의 효과:언어발달지연 영유아 아버지를 중심으로 = The Effects of an Online Parent Education Program on Child-Centered Language Facilitation Strategies: Focusing on Fathers of Toddlers With Language Delay

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 언어발달지연을 보이는 영유아의 아버지를 대상으로 온라인 기반 부모교육 프로그램을 제공하고, 아버지의 언어발달 촉진 전략 사용 변화와 아동의 언어 및 의사소통 발달에 미치는 효과를 살펴보고자 하였다. 연구참여자는 생활연령 24개월 이상 48개월 이하의 언어발달지연 영유아의 아버지 4명이었으며, 아동 중심 기법별 부모교육 단계–코칭 단계–후속 코칭 단계의 3단계를 거쳐 진행된 단계적 온라인 프로그램을 Zoom을 활용하여 진행하였다. 아버지–아동 상호작용은 가정 내 놀이 장면을 영상으로 수집하여 ‘아동주도 따르기’, ‘모방’, ‘평행적 발화’, ‘혼잣말’, ‘확장’, ‘확대’ 기법의 사용 빈도를 산출하였다.
아동의 언어능력 평가는 공식 평가와 비공식 평가로 구분하여 실시하였다. 공식 평가는 SELSI와 K M-B CDI를 사용하여 아동의 언어 이해 및 표현 능력 및 어휘와 문장 사용 능력에서 중재효과를 확인하였으며, 비공식 평가는 자발화 샘플링을 통해 NDW（서로 다른 낱말 수）와 NTW（전체 낱말 수）를 산출하고, 의사소통 형태（언어적, 비언어적）의 변화를 종합적으로 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 중재 이후 아버지의 언어발달 촉진 전략 사용 빈도는 전반적으로 증가하였으며, 유지 회기에서도 비교적 높은 수준으로 유지되었다. 둘째, SELSI와 K M-B CDI 검사에서 아동의 어휘 및 문장 사용능력이 향상되었으며, NDW와 NTW 역시 사전 대비 사후 및 유지 시점에서 증가하였다. 셋째, 아동은 중재 이후 의사소통 시 비언어적 수단보다 말 중심의 언어적 수단을 더 많이 사용하는 경향을 보였다.
이와 같은 결과는 아버지 또한 영유아의 언어발달을 촉진하는 중요한 상호작용 주체가 될 수 있음을 확인한 것으로, 부모역할이 어머니 중심으로 한정되어왔던 기존 중재 접근의 확장을 제시한다. 또한 본 연구는 온라인 기반 부모교육이 시간과 장소의 제약을 최소화하면서도 실제적인 중재 효과를 제공할 수 있음을 보여준다는 점에서 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어정리 7
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 영유아기 의사소통발달 9
• 2. 영유아기 부모교육 12
• 3. 영유아기 아버지의 중요성 16
• 4. 아동중심 기법 19
• 5. 온라인 부모교육 22
• Ⅲ. 연구방법 25
• 1. 연구대상 25
• 2. 연구도구 28
• 3. 연구절차 31
• 4. 자료분석 44
• 5. 신뢰도 분석 48
• 6. 중재 충실도 49
• 6. 사회적 타당도 분석 50
• Ⅳ. 연구결과 51
• 1. 언어발달지체 영유아 아버지의 언어발달촉진 기법에 대한 온라인
• 부모교육 효과 분석 결과 51
• 2. 아동의 언어평가 변화 분석 및 의사소통 형태 분석 결과 75
• Ⅴ. 논의 및 결론 87
• Ⅵ. 제한점 및 제언 98
• 참고문헌 100
• ABSTRACT 109
• 부 록 112