베트남 중학생을 위한 한국어 교재 분석과 개선 방안 연구 = A Study on the Analysis and Improvement of Korean Language Textbooks for Vietnamese Middle School Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 베트남 중학생을 대상으로 한 한국어 교재의 내용과 구성을 분석하여 현행 교재의 문제점을 도출하고, 이를 개선할 수 있는 방안을 제시하는 것이다. 한국과 베트남은 1992년 수교 이후 경제적·문화적 교류가 활발히 이루어지면서 한국어 교육에 대한 수요가 급격히 증가하였다. 특히, 2016년부터 중학교에서 한국어 시범교육이 시작되었고, 2018년에는 제2외국어로, 2021년 일부 지역에서는 제1외국어로 채택됨에 따라 초중등 단계에서 한국어의 위상이 크게 강화되었다. 그러나 중학생을 대상으로 한 한국어 교재 개발은 상대적으로 더디게 이루어지고 있으며, 베트남 청소년을 위한 한국어 교재에 관한 연구도 부족한 실정이다. 따라서 베트남 중학교에서 한국어 교육을 효과적으로 운영하기 위해서는 중학생을 위한 한국어 교재 분석에 관한 체계적인 연구가 절실히 필요하다.
본 연구는 베트남 중학교에서의 한국어 교육과 교재의 현황을 분석하고, 그에 따른 개선 방안을 제시하였다. 연구 결과, 베트남 중학교에서 한국어 교육은 제도적 기반과 학습자 수의 확대 면에서 긍정적인 성과를 거두었으나, 교원 수급의 부족, 교원 양성 체계의 미비, 그리고 부적합한 교재 사용 등의 문제점이 여전히 존재하는 것으로 확인되었다. 또한, 교재 분석 결과, 외적 구성에서 한국 문화를 반영한 표지와 삽화는 긍정적이지만 보조 자료의 부족이 문제로 지적되었고, 내적 구성에서는 어휘와 문법 연습이 부족하고 실제 의사소통 상황을 반영한 활동이 부족한 점이 문제로 지적되었다. 이를 바탕으
로, 연구는 의사소통 능력 함양과 학습자의 흥미 유발에 중점을 두어 교재 개선의 필요성을 강조하며, 교재의 형식, 내용, 학습 활동 등 여러 측면에서 구체적인 개선 방안을 제시하였다.
본 연구는 베트남 중학교 한국어 교육의 질적 향상에 기여할 수 있을 것으로 기대된다. 학습자의 흥미와 수준을 고려한 교재 개선 방향은 학습 동기와 의사소통 능력 향상에 긍정적인 영향을 줄 수 있으며, 교재 개발자와 교육 정책 수립자에게도 실천적인 시사점을 제공할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the content and structure of Korean language textbooks for Vietnamese middle school students, identify the issues in the current textbooks, and propose improvements. Since the establishment of diplomatic relations between Korea and Vietnam in 1992, there has been a significant increase in economic and cultural exchanges, leading to a growing demand for Korean language education. In particular, Korean language pilot programs for middle schools began in 2016, and by 2018, Korean was adopted as a second foreign language, with some regions making it a first foreign language in 2021, significantly enhancing the status of Korean in primary and secondary education. However, the development of Korean language textbooks for middle school students has been relatively slow, and research on textbooks specifically for Vietnamese youth is lacking.
Therefore, a systematic study on the analysis of Korean language textbooks for middle school students is urgently needed to effectively implement Korean language education in Vietnamese middle schools.
This study analyzed the current status of Korean language education and textbooks in Vietnamese middle schools and proposed corresponding improvement measures. The findings indicate that Korean language education in Vietnamese middle schools has achieved positive outcomes in terms of establishing an institutional foundation and expanding the number of learners.
However, several challenges remain, including shortages of qualified teachers, inadequacies in teacher training systems, and the continued use of unsuitable textbooks. In addition, the textbook analysis revealed that, in terms of external structure, the covers and illustrations reflecting Korean culture were positive elements, whereas the lack of supplementary materials was identified as a major issue. Regarding internal structure, insufficient practice of vocabulary and grammar, as well as a lack of activities reflecting real-life communicative situations, were noted as significant shortcomings. Based on these findings, the study emphasizes the need to improve textbooks with a focus on developing communicative competence and enhancing learner interest, and presents concrete improvement measures across various aspects, including textbook format, content, and learning activities.
This study is expected to contribute to the qualitative improvement of Korean language education in Vietnamese middle schools. Textbook improvement directions that take into account learners’ interests and proficiency levels may have a positive impact on learning motivation and the development of communicative competence, while also providing practical implications for textbook developers and educational policymakers.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구 필요성과 목적 1
• 2. 선행 연구 3
• 3. 연구 내용 및 방법 6
• II. 베트남 중학교의 한국어 교육 현황 7
• 1. 중학교의 한국어 교육과정 분석 7
• 1.1. 해외 초중등학교의 한국어 교육과정 구성 7
• 1.2. 베트남 교육훈련부의 중학교 한국어 교육과정 구성 9
• 2. 베트남 중학교의 한국어 교육 현황 23
• 2.1. 개설 학교 및 이수 현황 23
• 2.2. 교사 배치 현황 25
• 2.3. 교재 유형 및 채택 현황 29
• III. 베트남 중학생을 위한 한국어 교재의 분석 33
• 1. 분석 대상 선정 33
• 2. 교재 분석 기준 선정 33
• 3. 교재 분석 결과 39
• 3.1. 외적구성 분석 결과 39
• 3.2. 내적구성 분석 결과 44
• IV. 베트남 중학생 대상 한국어 교재의 개선 방안 72
• 1. 교재 개선을 위한 원리 72
• 2. 교재 개선 방안 73
• 2.1. 형식적 개선 방안 73
• 2.2. 교재 구성의 개선 방안 75
• 2.3. 학습 내용의 개선 방안 80
• 2.4. 학습 활동의 개선 방안 87
• V. 결론 95
• 참고문헌 98
• Abstract 100