키워드 네트워크 분석을 활용한 유아교사의 ‘그릿’ 관련 연구 동향 분석 = Keyword Network Analysis of Research Trends on Early Childhood Teachers’ Grit|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 국내 유아교사를 대상으로 한 그릿(Grit) 관련 연구를 텍스트마이닝 기반 연구 동향 분석과 키워드 네트워크 분석을 활용하여 연구 동향과 주요 개념 간의 관계 구조를 종합적으로 파악하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

연구문제 1. 유아교사의 그릿을 주제로 한 연구 동향은 어떠한가?
연구문제 2. 유아교사의 그릿을 주제로 한 연구의 키워드 네트워크 구조는 어떠한가?
2-1) 빅데이터를 토대로 본 유아교사 그릿 관련 연구의 주요 키워드 빈도는 어떠한가?
2-2) 빅데이터를 토대로 본 유아교사 그릿 관련 연구의 주요 키워드 간 관계는 어떠한가?

본 연구는 RISS와 KCI에서 ‘그릿+유아교사’, ‘그릿+유치원교사’, ‘그릿+어린이집교사’, ‘그릿+보육교사’의 네 가지 검색어를 사용하여 2017년 1월부터 2025년 3월까지의 논문을 수집하였다. 등재·등재후보 여부, 중복 연구의 해당성, 연구대상의 적합성, 그리고 그릿이 주요 변인으로 활용되었는지를 기준으로 총 82편을 최종 분석 대상으로 선정하였다. 연구 동향 분석은 연구대상, 연구주제, 연구방법, 연구도구의 네 범주로 코딩하여 빈도와 백분율을 산출하였으며, 각 범주는 논문당 총점 1점 기준으로 분류하였다. 키워드 네트워크 분석에서는 추출된 주제어를 표기, 형태소 오류 수정, 동의어 통합 등의 정제 과정을 거쳐 93개의 키워드를 도출하였으며, 상위 30개 키워드를 중심으로 Textom과 UCINET 6.0을 활용해 빈도, 연결 중심성, 매개 중심성, 근접 중심성을 분석하고 시각화하였다.
본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 동향 분석 결과이다. 유아교사 그릿 연구는 2018년 이후 본격적으로 증가하였으며, 2021∼2023년에 연구가 집중적으로 발표되었다. 연구대상은 어린이집 교사가 60편(73.17%)으로 가장 많은 비중을 차지하였고, 연구주제는 ‘매개변수로서의 그릿’이 45편(54.88%)으로 가장 높은 비율을 보였다. 연구방법은 전수 모두 양적연구였으며, 그중 조사연구가 80편(97.56%)으로 나타나 방법론의 편중이 확인되었다. 연구도구는 Duckworth 등(2007)의 Grit-O가 45편(54.88%)으로 가장 많이 활용되었고, 국내 개발 도구 중에서는 차화연(2019)의 유아교사용 그릿척도가 29편(35.37%)으로 가장 많이 사용되었다.
둘째, 유아교사 그릿 관련 연구의 키워드 네트워크 구조를 분석한 결과이다. 키워드 빈도 분석에서는 ‘그릿’이 82회(22.47%)로 가장 높은 빈도를 보였으며, ‘보육교사’(31회, 8.49%), ‘유아교사’(29회, 7.95%), ‘교사효능감’, ‘소진’, ‘매개효과’, ‘직무만족도’ 등이 주요 키워드로 확인되었다. 텍스톰 분석에서는 노드 30개, 연결선 146개, 평균 연결정도 9.73, 평균 경로 길이 1.66, 지름 2가 산출되었다. UCINET 분석에서는 네트워크 밀도 0.972, 평균 연결정도 28.2로 매우 높은 응집 구조가 확인되었고, 네트워크 구조 역시 통계적으로 유의하였다. 중심성 분석에서는 ‘그릿’이 연결·매개·근접 중심성 모두에서 가장 높은 값을 나타냈고, ‘유아교사’, ‘보육교사’, ‘교사효능감’, ‘매개효과’, ‘소진’, ‘직무만족도’ 등이 중심부에 위치하였다. 반면 ‘창의성’, ‘정서지능’, ‘전문성’, ‘이직의도’, ‘자아존중감’, ‘직무역량’ 등은 주변부에 위치하였다.
본 연구 결과를 바탕으로 다음과 같은 결론과 시사점을 제시한다.
첫째, 유아교사 그릿의 형성과 발달 과정을 심층적으로 이해하기 위한 질적 연구의 확대가 요구된다. 본 연구 결과, 유아교사 그릿 관련 연구는 최근 양적으로 증가하고 주제적 범위 또한 확장되는 경향을 보였으나, 연구방법 측면에서는 설문조사에 기반한 양적 연구에 집중되어 있는 것으로 나타났다. 이에 따라 교사의 실제 경험과 생애사적 맥락, 조직문화를 반영할 수 있는 질적 연구와 질적·양적 접근을 병행한 혼합연구의 확대가 요구된다. 둘째, 국내에서 개발된 유아교사용 및 보육교사용 그릿척도의 활용과 검증이 지속적으로 이루어져야 한다. 많은 연구가 Duckworth 등(2007)의 Grit-O 및 Duckworth와 Quinn(2009)의 Grit-S 척도를 번안하여 사용하고 있어 국내 교육·보육 환경을 충분히 반영하지 못하므로, 기존 국내 도구의 신뢰도·타당도 재확인과 표준화 작업이 필요하다. 셋째, 그릿과 조직문화, 리더십, 사회적지지 등 환경적 요인을 통합적으로 고려한 구조적 분석이 필요하다. 키워드 네트워크 분석과 선행연구 결과를 종합하면, 유아교사 그릿은 교사효능감, 직무만족도, 소진, 사회적지지 등과 밀접하게 연관되어 있으며, 개인의 내적 특성에 국한되지 않고 조직문화와 사회적 관계 속에서 형성·강화되는 복합적 개념임을 확인할 수 있다. 이에 따라 향후 연구에서는 개인 수준과 조직 수준을 통합적으로 고려하는 다층적 분석 접근을 통해, 교사의 내·외적 요인이 그릿 발달에 미치는 영향을 보다 체계적으로 규명할 필요가 있다. 넷째, 그릿 증진을 위한 교사 지원 프로그램의 개발과 효과 검증이 요구된다. 특히 종단 연구와 현장 중심의 실천연구를 통해 그릿 향상 가능성과 교육적 효과를 구체적으로 검증할 필요가 있다. 다섯째, 유아교사 그릿의 교육적·정책적 함의를 탐색하는 연구가 필요하다. 이를 위해 교사 양성기관, 교육청, 보육지원센터 등과의 협력을 통해 그릿 중심의 역량 강화 프로그램을 정례화하고, 교사복지 및 근무환경 개선 정책과 연계한 통합적 지원체계를 마련할 필요가 있다. 나아가 그릿을 교원 전문성 개발 지표나 역량 평가요소에 반영하는 등, 교육정책 차원에서의 활용 가능성을 구체화하는 노력이 요구된다.

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본 연구는 국내 유아교사를 대상으로 한 그릿(Grit) 관련 연구를 텍스트마이닝 기반 연구 동향 분석과 키워드 네트워크 분석을 활용하여 연구 동향과 주요 개념 간의 관계 구조를 종합적으로 ...

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