초등학교에서의 학생생활지도 고시 적용 양태 탐색: 초등교사 인식을 중심으로 = Exploring the Application of the Student Life Guidance Directive in Elementary Schools: Focusing on Elementary Teachers’ Perceptions

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등교사의 인식을 토대로 학생생활지도 고시가 생활지도 과정에서 교사의 인식과 학급 운영에 미치는 영향, 그리고 현장에서 요구되는 개선을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 고시 발표 이후 학급 담임 경험이 있는 S시의 초등교사 7명을 대상으로 심층 면담을 실시하였으며, 수집된 자료는 반복적 검토와 약호화 과정을 통해 범주화하였다. 연구 결과, 첫째, 고시는 생활지도 과정에서 기준과 절차를 명확히 제시하여 교사의 감정적 부담을 완화하고 법적 보호 인식을 강화함으로써 교사의 인식 변화에 영향을 미친 것으로 나타났다. 둘째, 고시는 학급 규칙 설정, 질서 유지, 수업 방해 행동 대응, 위기 상황 대처 등 학급 운영 전반을 지원하는 양상으로 나타났다. 셋째, 실제 적용 과정에서의 분리 및 후속 조치 역할 모호성, 교육적 접근의 부족, 교원 참여의 제한, 신속한 개정 체계의 부재 등 보완이 필요한 영역이 확인되었다. 본 연구는 고시가 교사의 안정적 생활지도 수행을 위한 제도적 기반으로 기능함을 밝히는 한편, 본 연구는 고시의 교육적 기능 강화, 고시에 모호하게 규정된 역할과 책임의 명확화, 고시 개정 과정에서 현장 교원의 참여 구조의 확대, 그리고 교육 현장의 변화나 필요가 발생하는 시점에 탄력적으로 개정이 이루어질 수 있는 체계 마련 등 제도적 개선의 필요성을 제시한다.