대학생이 지각한 아동기 정서적 학대가 대인관계에 미치는 영향: 사회적 지지와 거부민감성의 매개효과 = The Impact of Perceived Childhood Emotional Abuse on Interpersonal Relationships Among University Students: The Mediating Effects of Social Support and Rejection Sensitivity

국문 초록 (Abstract)

성인기 초기에 해당하는 대학생은 입시 부담에서 벗어나 억눌려 있던 욕구가 분출되면서 대인관계가 가장 활발하게 확장되는 시기이다(윤하은, 2018). 특히 사회적 자율성과 정체성을 확립하며 대인관계를 폭넓게 경험하는 시기로, 관계 속에서 자신을 발견하고 타인을 수용하는 발달적 전환점이라 할 수 있다(Erikson, 1994). 대인관계의 어려움은 단지 성격이나 현재 환경만으로 설명되기 어렵고, 훨씬 이전의 경험, 특히 아동기에 형성된 정서적 경험과 밀접하게 연결되어 있는 경우가 적지 않다. 아동기의 정서적 학대 경험은 감정조절의 어려움, 정서적으로 차갑고 거리 두는 관계, 감정 표현의 소극성을 동반하며(Kim et al., 2023) 성인기에는 거절에 대한 과도한 두려움과 신뢰 결여로 친밀한 관계 형성을 어렵게 만든다. 반면 사회적·정서적 지지는 정서적 학대의 부정적 영향을 완화하는 요인으로 작용하며, 신뢰와 친밀감 형성에 도움을 준다고 보고된다. 따라서 본 연구는 대학생을 대상으로 아동기 정서적 학대가 성인기 대인관계 문제에 미치는 영향을 규명하고, 사회적 지지와 거부민감성이 대인관계 문제 형성에 미치는 보호 및 위험 요인으로 놓고 그 매개효과와 순차적 이중매개 경로를 함께 검증하고자 한다.
본 연구의 대상은 전국 4년제 대학에 재학 또는 휴학 중인 대학생 420명으로 정서적 학대 척도, 사회적 지지 척도, 거부민감성 척도, 대인관계 문제 척도로 사용하여 측정하였다. 수집된 자료는 SPSS 26.0과 PROCESS Macro Model 6을 사용하여 기술통계, 빈도 분석, 상관 분석 및 매개효과 분석(부트스트래핑)을 실시하였다.
본 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 정서적 학대, 사회적 지지, 거부민감성, 대인관계 문제는 모두 유의미한 정적 상관을 보였다. 둘째, 정서적 학대와 사회적 지지는 유의미한 부적 상관를 보였고 사회적 지지가 낮아질수록 거부민감성이 증가하였다. 셋째, 정서적 학대는 거부민감성을 유의하게 높였고, 거부민감성은 대인관계 문제를 악화시키는 것으로 나타났다. 그러나 정서적 학대가 사회적 지지를 통해서만 대인관계 문제에 영향을 미치는 단일 매개효과는 유의하지 않았다. 반면, 정서적 학대가 사회적 지지와 거부민감성을 지나 대인관계 문제에 미치는 순차적 이중매개 효과 결과는 유의하게 나타나 사회적 지지가 결핍된 상태에서 타인의 행동을 부정적으로 해석하는 거부민감성이 강화될 때 관계적 어려움으로 이어질 수 있음을 확인하였다.
본 연구는 정서적 학대와 대인관계 문제에서 사회적 지지가 약화될 때, 거부 민감성이 강화되어 대인관계 갈등으로 이어질 수 있다는 점에서 본 연구의 결과는 의미가 있다. 이에 영향을 미치는 요인들을 파악하여 아동기 정서적 학대 경험이 있는 대학생의 대인관계 문제 상담에 정서·관계지원 프로그램 개발에 실천적 근거를 제공할 수 있을 것이다.