문학 기반 한국어 통합 프로그램 구성 -중급 여성결혼이민자를 대상으로- = A Study on Composition of a Literature-based Korean Language Integrated Program -Targeting intermediate-level female marriage immigrants-

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Literature can itself be a teaching-learning sanction in language education, and the language of literature can be a meaningful material for language learning because it is most closely related to everyday language. In addition, because literary works contain cultural richness and variety, learners can understand the sociocultural context through literature.
Recently, the demand for female marriage immigrants is also changing while the demand for foreigners trying to learn Korean is increasing significantly. In addition to language and cultural adaptation problems due to the nature of female marriage immigrants, emotional and psychological problems are also a big problem. In a situation where psychological problems such as loneliness, isolation, and internal conflict are bound to increase as the period of stay increases, not only language and cultural education but also Korean language education that can heal them is urgently needed. Of course, literature education cannot help fundamental solutions at the individual level, but by appreciating literary works dealing with various human images and conflicts, it can be a way to solve psychological factors such as looking back on one's condition once and facing a problem situation.
This study aims to conduct research focusing on helping female marriage immigrants who live in Korea use literature to settle their lives in Korea and to adapt to Korean society and culture as well as language. In addition, female marriage immigrants feel the need to be able to live a human life while accepting and understanding a multicultural society by establishing themselves as valuable personalities at home and in society, and to proceed in a way that helps them establish themselves as members of Korean society.
In Chapter Ⅰ, the necessity of Korean literature education for female marriage immigrants and the purpose of the study are briefly mentioned. In addition, research on Korean literature education and previous studies on literature education for female marriage immigrants are examined, and the subject of the research and research method to be studied in this paper are presented.
The necessity of literature education in foreign language education was discussed in the theoretical background of Chapter Ⅱ. By examining the theories of second language acquisition, the role of literature in acquiring a second language is suggested through the fact that classes using literature induce interest of learners and provide meaningful language input. In addition, the concept of female marriage immigrants in the social and linguistic characteristics of female marriage immigrants is presented, and the current status and characteristics of female marriage immigrants were examined. In addition, the motivations for language learning and psychological factors in their social and linguistic characteristics are summarized. Finally, the criteria for selecting works for foreign learners when teaching Korean literature are presented.
In Chapter Ⅲ, the existing Korean language textbooks for female marriage immigrants are analyzed. The textbook contains the philosophy of the curriculum and specifically reflects the needs of learners. Therefore, the current Korean language textbooks for female marriage immigrants are analyzed by dividing them into the format and details of the textbook. In the format of the textbook, classifying it into goal, composition principle, and content system are categorized. In the detailed contents, furthermore, it was analyzed by dividing it into subject, function, culture, and literature. In some cases, literature was included in the category of "achievement culture" within culture, but this paper examines whether the literary domain separated from culture is presented in the textbook.
In Chapter Ⅳ, before applying the program to the class, a survey was conducted first, including basic learner information and the degree of interest in literature education, and the contents of the questionnaire1) are presented in detail in Chapter 4 and included in Appendix 1. Using the novels, Poor Man’s Wife by Eun Hee-kyung and Fire Salamander by Han Kang, the program was utilized by implementing the items to be taught in the language, culture, and personal growth model.
In Chapter Ⅴ, the literary education model prepared in this paper was applied to the actual class environment. Based on the basic information surveyed in the questionnaire, the study was conducted by analyzing the actual data of learners who presented a model for each language, culture, and personal growth. And the results discussed based on data analysis are represented.
Finally, Chapter Ⅵ summarizes the discussion of this paper and presents the limitations and research directions of the paper.
In the future, the researcher hopes that more active researches on Korean literature education will help female marriage immigrants adapt to Korean life and positively affect Korean culture understanding and emotional growth.

국문 초록 (Abstract)

언어 교육에서 문학은 그 자체가 교수-학습 제재가 될 수 있고, 문학의 언어는 일상의 언어와 가장 밀접하기 때문에 언어 학습에 유의미한 자료가 될 수 있다. 또한 문학 작품 속에는 문화적인 풍요로움과 다채로움이 담겨 있어 학습자들은 문학을 통해 사회 문화적 맥락을 이해할 수 있게 된다.
최근 한국어를 배우려고 하는 외국인들의 수요가 크게 늘고 있는 가운데 여성결혼이민자의 수요도 변화하고 있다. 여성결혼이민자의 특성상 언어 및 문화 적응 문제 외에도 정서적 · 심리적 문제 역시 큰 문제가 되고 있다. 체류 기간이 길어질수록 외로움, 고립, 내적 갈등 등과 같은 심리적인 문제가 더 늘어날 수밖에 없는 현실에서 언어 및 문화 교육뿐만 아니라 그들을 치유할 수 있는 한국어 교육 역시 절실하게 필요한 실정이다. 물론 문학 교육을 통해 개인적 차원에서의 근본적인 해결을 도울 수 없지만 다양한 인간상과 갈등을 다룬 문학 작품을 감상함으로써 스스로의 상태를 한 번 되돌아 보고, 문제 상황을 직시하는 등 심리적인 요인을 적게나마 해결할 수 있는 방안이 될 수 있을 것이다.
본 연구는 한국에 정착하여 사는 여성결혼이민자에게 문학을 활용하여 그들의 한국 생활 정착을 돕고 언어뿐만 아니라 한국 사회와 문화에 대한 적응에 도움을 주는 것에 착안하여 연구를 진행해 보고자 한다. 그리고 여성결혼이민자들이 가정 및 사회에서 소중한 인격체로 자리매김하여 다문화 사회를 받아들이고 이해하면서 인간다운 삶을 영위할 수 있어야 할 필요성을 느끼고 그들이 한국 사회의 구성원으로서 자리매김하는 데에 도움이 되는 방향으로 진행해 보고자 한다.
먼저 Ⅰ장 서론에서는 여성결혼이민자를 위한 한국어 문학 교육의 필요성과 연구의 목적에 대하여 간략하게 언급하였다. 그리고 한국어 문학 교육에 대한 연구, 여성결혼이민자 대상 문학 교육에 대한 선행 연구를 살펴보고 본 고에서 연구하고자 하는 연구의 대상과 연구 방법에 대해 제시하였다.
Ⅱ장 이론적 배경에서는 외국어 교육에서 문학 교육의 필요성에 대해 논의하였다.
제2언어 습득 이론들을 고찰함으로써 문학을 활용한 수업이 학습자들의 흥미를 유발하고 의미 있는 언어 입력을 제공한다는 사실을 통해 제2언어 습득에 있어서의 문학의 역할에 대해 제시해 보았다. 그리고 여성결혼이민자의 사회 · 언어학적 특징에서 여성결혼이민자의 개념에 대해 제시하고, 현황 및 특성에 대해서도 살펴보았다. 또한 그들의 사회 · 언어적 특징에 있어서 언어 학습 동기 및 심리적 요인을 정리해 보았다.마지막으로 외국인 학습자에게 한국어 문학 교육 시, 어떤 작품을 선정해야 좋을지 그 작품 선정 기준에 대해 제시해 놓았다.
Ⅲ장에서는 기존의 여성결혼이민자 대상 한국어 교재를 분석하였다. 교재에는 교육 과정의 철학이 담겨 있고 학습자의 요구가 구체적으로 반영되어 있다. 이에 현재 여성결혼이민자 대상 한국어 교재를 교재의 형식과 세부 내용으로 나누어 분석해 보았다. 교재의 형식에서는 목표 및 구성 원리와 내용 체계로 분류하여 분석하였고, 세부 내용에서는 주제, 기능, 문화, 문학으로 나누어 분석하였다. 문화 안에서 ‘성취문화’ 범주에 문학을 포함시켜 분류하는 경우도 있었으나 본 고에서는 문화와 분리된 문학 영역이 교재에 제시되어 있는지를 검토해 보았다.
Ⅳ장에서는 실제 수업에 프로그램을 적용하기 전에 학습자 기본 정보 및 문학 교육에 대한 관심 정도를 포함한 요구조사를 먼저 하고 설문지 내용은 4장에 자세히 제시되어 있고, <부록 1>에도 수록해 놓았다.
은희경의 「빈처」와 한강의 「노랑무늬 영원」을 제재로 하여 언어, 문화, 개인 성장 모델에서 가르쳐야 할 항목을 4차시로 구현하여 프로그램 개발을 구현해 보았다.
Ⅴ장에서는 본 고에서 마련한 문학 교육 모델을 실제 현장에 적용시켜 보았다.
설문지에서 조사된 기본 정보를 바탕으로 언어, 문화, 개인 성장 각각의 모델이 제시된 학습자들의 실제 자료를 분석하는 방식으로 연구를 진행하였다. 그리고 자료 분석을 바탕으로 논의된 결과를 제시하였다.
마지막으로 Ⅵ장에서는 본 논문의 논의에 대해 정리하고 논문의 한계점과 연구 방향에 대해 제시하였다.
앞으로 한국어 문학 교육에 대한 연구가 더 활발히 진행되어 여성결혼이민자들이 한국 생활에 적응하는 데에 도움이 되고 한국 문화 이해와 정서적 성장에도 긍정적인 영향을 줄 수 있었으면 한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1.1. 연구 목적과 필요성 1
• 1.2. 선행연구 검토 3
• 1.3. 연구 대상과 방법 9
• 1.3.1. 연구 대상 9
• 1.3.2. 연구 방법 11
• Ⅱ. 이론적 배경 14
• 2.1. 여성결혼이민자의 사회 언어적 특징 14
• 2.1.1. 여성결혼이민자의 특성과 현황 14
• 2.1.2. 여성결혼이민자의 언어 학습 동기 및 심리적 요인 22
• 2.2. 외국어 교육에서 문학 교육의 필요성 26
• 2.3. 문학 작품 선정 기준 38
• Ⅲ. 여성결혼이민자 대상 한국어 교재 분석 45
• 3.1. 교재 분석 기준 45
• 3.2. 교재의 형식 46
• 3.2.1. 목표 및 내용 46
• 3.2.2. 내용 구성 체계 51
• 3.3. 교재의 세부 내용 57
• 3.3.1. 주제 57
• 3.3.2. 기능 61
• 3.3.3. 문화 72
• 3.3.4. 문학 100
• 3.4. 교재의 특성과 한계 108
• Ⅳ. 문학 기반 한국어 통합 프로그램 개발 113
• 4.1. 학습자 배경 정보 113
• 4.2. 프로그램 적용 시 문학 작품 선정 기준 118
• 4.3. 언어 모델 구현 방안 127
• 4.4. 문화 모델 구현 방안 131
• 4.5. 개인 성장 모델 구현 방안 137
• Ⅴ. 문학 기반 한국어 통합 프로그램의 적용과 분석 142
• 5.1. 언어 모델 적용 결과 143
• 5.2. 문화 모델 적용 결과 154
• 5.3. 개인 성장 모델 적용 결과 167
• 5.4. 분석과 고찰 184
• 5.4.1. 언어 모델의 분석과 고찰 185
• 5.4.2. 문화 모델의 분석과 고찰 187
• 5.4.3. 개인 성장 모델의 분석과 고찰 189
• Ⅵ. 결론 191
• 참고문헌 196
• Abstract 215