장애예술인의 예술활동과 직업으로서 사회참여에 관한 연구 : 발달장애인오케스트라를 중심으로 = A Study of Artistic Activity and Social Participation as Professional Work among Artist with Developmental Disabilities: Focusing on an Orchetra of Musicians with Developmental Disabilities

국문 초록 (Abstract)

장애예술인의 예술활동과 직업으로서 사회참여에 관한 연구 -발달장애인 오케스트라를 중심으로- 본 연구는 발달장애예술인이 오케스트라 활동을 수행하는 과정에서 예술활동을 어떠한 방식으로 경험하며, 이러한 경험이 어떻게 ‘직업’으 로 의미화되고 사회참여로 확장되는지를 해석학적 현상학의 관점에서 탐구하는 데 목적이 있다. 발달장애인의 직업은 오랜 기간 제한된 직무군과 보호 중심의 고용 구조 속에서 논의되어 왔으며, 특히 문화예술 영역에서의 활동은 치료나 여가 중심으로 이해되어 직업적 의미가 충분히 조명되지 못해 왔다. 이러한 문제의식 속에서 본 연구는 발달장애인의 예술활동을 직업적 실천의 맥락에서 재조명하고, 예술활동이 직업 정체성과 사회적 역할 형성에 어떠한 의미를 갖는지를 심층적으로 분석하고자 하였다. 이를 위해 본 연구는 병원 내 정규직으로 고용된 발달장애인 오케스트라 단원들을 연구 참여자로 선정하고, 심층 인터뷰, 참여관찰, 공연 자료 분석을 중심으로 한 질적 연구를 수행하였다. 수집된 자료는 van Manen의 해석학적 현상학 분석 절차에 따라 반복적 읽기와 의미 단위 도출, 주제군 구성 과정을 통해 분석되었다. 분석 과정에서는 연구 참여자의 실제 경험 (Lived Experience)에 주목하여, 외부의 평가 기준이 아닌 당사자의 언어와 서술을 중심으로 의미 구조를 해석하였다. 연구 결과, 발달장애예술인들은 오케스트라 활동을 통해 자신을 단순한 장애인이나 보호의 대상이 아닌 ‘연주자’, ‘직업을 가진 사람’, ‘조 직의 일원’으로 인식하게 되는 변화를 경험하는 것으로 나타났다. 정기적 인 연습과 공연, 임금 지급, 조직 소속 경험, 사회적 인정은 예술활동을 직업으로 인식하게 하는 핵심 요인으로 작용하였으며, 이러한 경험은 직업적 정체성과 예술가 정체성이 상호 결합되는 과정으로 나타났다. 또한 공연 경험은 발달장애예술인이 사회적 장면 속에서 역할을 수행하고 타인의 반응을 경험하는 계기가 되었으며, 이를 통해 사회적 관계 확장, 자기효능감 증진, 사회참여의 의미 재구성이 이루어지는 것으로 분석되었 다. 본 연구는 발달장애인의 예술활동을 단순한 참여나 치료적 개입이 아닌, 직업적 경험이자 사회적 실천으로 해석함으로써 장애인 직업 연구와 문화예술 연구의 접점을 확장한다. 나아가 예술 기반 직무가 발달장애인의 안정적인 고용과 사회참여를 가능하게 하는 하나의 대안적 직업 모델이 될 수 있음을 경험적으로 제시한다는 점에서 학문적·실천적·정책적 의의를 지닌다. 키워드 : 발달장애인, 예술활동, 오케스트라, 직업 정체성, 사회참여, 장애인 고용, 해석학적 현상학

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to explore how artists with developmental disabilities experience artistic activities through participation in an orchestra, and how these experiences are meaningfully constructed as “work” and extended into social participation, from the perspective of interpretive phenomenology. Employment opportunities for individuals with developmental disabilities have long been discussed within a limited range of occupations and protective employment structures. In particular, activities in the field of culture and the arts have often been understood primarily as therapeutic or leisure-based practices, resulting in insufficient recognition of their occupational significance. Against this backdrop, this study sought to reexamine artistic activities undertaken by individuals with developmental disabilities as forms of professional practice and to analyze their meanings in relation to occupational identity and social role formation.
To achieve this purpose, participants were recruited from among musicians with developmental disabilities who were employed as full-time staff members in a hospital-based orchestra. A qualitative research design was employed, utilizing in-depth interviews, participant observation, and analysis of performance-related materials. The collected data were analyzed following van Manen’s interpretive phenomenological approach, involving repeated readings, identification of meaning units, and thematic clustering. Throughout the analytic process, particular attention was paid to the participants’ lived experiences, with meanings interpreted primarily through their own language and narratives rather than through externally imposed evaluative criteria.
The findings revealed that participation in orchestra activities led to significant shifts in self-perception among the participants. They came to view themselves not merely as individuals with disabilities or recipients of care, but as “musicians,” “workers,” and “members of an organization.” Regular rehearsals and performances, the receipt of wages, experiences of organizational belonging, and social recognition emerged as key factors enabling artistic activities to be perceived as occupational work. These experiences facilitated the integration of artistic identity and occupational identity. Furthermore, performance experiences provided opportunities for participants to enact social roles in public contexts and to engage with audience responses, contributing to the expansion of social relationships, enhancement of self-efficacy, and reconstruction of the meaning of social participation.
By interpreting artistic activities of individuals with developmental disabilities as occupational experiences and social practices rather than as mere participation or therapeutic intervention, this study expands the intersection between disability employment research and cultural and arts studies. The findings empirically demonstrate that arts-based work can function as an alternative occupational model that supports stable employment and meaningful social participation for individuals with developmental disabilities, thereby offering important academic, practical, and policy-related implications.

목차 (Table of Contents)

• 표 목 차 v
• 국 문 요 약 vi
• I. 서론 1
• 1. 연구의 배경 및 필요성 1
• 2. 연구의 문제 제기 3
• 3. 연구의 목적 6
• 4. 연구의 핵심 과제 8
• 1) 발달장애예술인의 예술활동이 ‘직업’으로 경험되는 의미 탐색 9
• 2) 오케스트라 활동을 통한 직업적·예술가적 정체성 형성 과정규명 11
• 3) 예술활동이 발달장애예술인의 사회참여로 확장되는 과정 탐색 13
• 5. 연구문제 15
• 6. 연구의 의의 및 범위 17
• II. 이론적 배경 20
• 1. 발달장애예술인의 개념 및 특성 20
• 1) 발달장애와 예술활동의 관계적 특성 21
• 2) 발달장애예술인의 직업적 위치와 예술의 의미 23
• 3) 예술활동의 직업화 가능성 24
• 4) 발달장애예술인의 사회적 역할과 정체성 26
• 2. 발달장애인의 직업 및 고용 구조 28
• 1) 발달장애인 고용의 가치적 의미: 권리 기반 접근 30
• 2) 한국 발달장애인의 고용 현황: 통계 기반 분석 32
• 3. 장애예술과 직업 관련 선행연구 37
• 1) 장애예술 참여와 사회적 소속감·자기효능감·사회성 발달 40
• 2) 발달장애인의 음악·예술활동 경험에 관한 질적 연구 42
• 3) 문화예술 분야 장애인 일자리 연구의 동향과 한계 44
• 4) 장애예술인의 직업 정체성과 예술활동의 직업화에 관한 선행 연구 45
• 4. 문화예술을 통한 대안적 직업 모델 48
• 1) 문화예술을 통한 대안적 직업 모델의 개념 48
• 2) 해외 장애예술 직업모델 사례 50
• 3) 한국의 장애예술 직업모델 사례 65
• 4) 국내외 사례 비교 및 시사점 67
• III. 연구 방법 70
• 1. 연구 설계 70
• 2. 연구 참여자 선정 72
• 1) 단원 참여자 선정 기준 74
• 2) 강사 참여자 선정 기준 74
• 3) 윤리적 고려 및 연구 절차 75
• 4) 참여자 선정 기준 75
• 5) 참여자 구성 77
• 6) 참여자 특성 78
• 3. 자료 수집 방법 79
• 1) 참여관찰(Participant Observation) 79
• 2) 심층면담(In-Depth Interview) 81
• 3) 자료 기록 및 전사 과정(Data Recording & Transcription) 82
• 4) 연구자 역할(Researcher Role) 84
• 5) 자료 분석 절차(Data Analysis Procedure) 85
• IV. 연구 결과 86
• 1. 연구 참여자 특성 86
• 1) 연구 참여자의 일반적 특성 86
• 2) 의미 단위(Meaning Units) 도출 과정 -발달장애인 단원 인터뷰 92
• 3) 주제(Themes) 도출 93
• 4) 주제군(Theme Clusters) 93
• 5) 본질 구조(Essential Structure) 94
• 2. 연구 참여자의 진술: 발달장애인 단원 인터뷰 95
• 1) 직무 초기의 적응 경험 95
• 2) 반복 훈련과 숙련을 통한 직업 성장 98
• 3) 관계 속에서 형성되는 안정감 102
• 4) 사회적 인정과 성취의 경험 108
• 5) 직업 정체성의 강화 110
• 6) 직업 지속의 어려움과 미래 전망 116
• 3. 연구 참여자의 진술: 발달장애인 오케스트라 강사 인터뷰 121
• 1) 의미 단위(Meaning Units) 도출 과정 – 강사 인터뷰용 121
• 2) 주제(Themes) 도출 – 강사 인터뷰용 122
• 3) 주제군(Theme Clusters) – 강사 인터뷰용 124
• 4) 본질 구조(Essential Structure) – 강사 인터뷰 125
• V. 논의 147
• 1. 발달장애 예술활동의 ‘직업성’ 재개념화 147
• 1) 기존 발달장애인 직업재활 모델의 구조적 한계와 재검토 필요성 147
• 2) 단원 경험을 통해 드러난 직업 정체성의 실제적 형성 메커니즘 148
• 3) 예술활동 기반 직업 모델의 이론적 위치와 차별성 148
• 4) 사회적 역할과 사회참여의 관점에서의 확장적 해석 149
• 2. 관계 기반 전문성의 의미 149
• 1) 기술 중심 전문성의 한계와 관계 중심 전환의 필연성 150
• 2) 라포와 반복을 통한 신뢰 축적의 교육적 의미 150
• 3) 갈등과 회복을 포함하는 돌봄 기반 전문성 150
• 3. 협력과 갈등의 공존 속에서 형성되는 전문성 151
• 4. 지속 가능성을 가능하게 하는 제도적·구조적 조건 151
• 5. 이론적·정책적 함의 152
• VI. 결론 153
• 1. 연구 결과 153
• 1) 단원 연구 결과 153
• 2) 강사 연구 결과 154
• 3) 단원–강사 연구 결과의 통합적 해석 157
• 4) 연구의 학문적 의의 159
• 5) 연구의 어려운 점 162
• 6) 실천적·정책적 제언 163
• 참 고 문 헌 177
• ABSTRACT 183