심미적 감성 역량 함양을 위한 학교자율시간 「감수성」 과목 교육과정 개발

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 심미적 감성 역량 함양을 위한 학교자율시간 「감수성」 과목의 개발 절차와 작성 요령, 그리고 개발된 교육과정 문서를 제시하여 이 연구가 학생의 역량 함양을 위한 교육과정 개발 방안을 모색하는 학교 현장에 유의 미한 시사점을 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 학생에게 필요한 학교 자율시간의 내용을 인공지능과 구별되는 인간다움의 가치 함양에 두고, 해당 가치를 촉진할 수 있는 교육적 아이디어를 지역 교육의 특수한 강점에서 도 출하여 이를 핵심 아이디어로 반영한 역량기반 교육과정 개발을 탐색하였다. 이론적 고찰에서는 교육과정 자율화 흐름을 교사 주도성과 연결하여 분석하 였으며, 학교자율시간을 활용한 역량기반 교육과정 개발의 가능성을 확인하 였다. 또한, 실질적인 교육과정 개발을 위하여 심미적 감성 역량의 개념과 이 를 기반으로 한 범교과적 교육과정 설계 방향을 탐색하고, 교과 교육과정의 구성 체제와 개발 절차를 분석하였다. 이러한 이론적 논의를 바탕으로 학교 자율시간 「감수성」 과목 교육과정의 개발 단계를 주제 선정, 연구 방법 및 절차 마련, 항목별 작성 요령 개발, 작성 요령에 따른 교육과정 설계 순으로 체계화하여 연구하였다. 본 연구에서 제시한 교육과정 개발 절차와 설계 원 리는 기존 교과 외 새로운 과목을 개발하고자 하는 교사들이 학교의 학교자 율시간 운영 방식과 비교하고 참조하여 직접 활용할 수 있도록 구체적으로 제시하였다. 다만 본 연구에서 개발한 교육과정이 기존 교육과정과 비교하여 어떠한 효용을 지니는지, 교수·학습 과정이 실제로 학생 주도성의 발현을 촉 진하는지, 학생의 심미적 감성 역량 함양에 유의미한 영향을 미치는지는 교 육과정 운영을 통한 후속 연구에서 다뤄져야 할 과제로 남는다. 본 연구가 제시한 학교자율시간 「감수성」 과목 교육과정 개발 사례가 현장 교사들에 게 유의미한 시사점을 제공함으로써 교사의 교육과정 개발 전문성 향상과 학 생에게 보다 가치 있는 교육과정이 제공되는 데 보탬이 되기를 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 ⅰ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 연구 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 교육과정 자율화 흐름 5
• 2. 역량기반 교육과정 논의8
• 3. 심미적 감성 역량 개념10
• 4. 심미적 감성 역량 교육과정 적용 쟁점 13
• 5. 교육과정 구성 체제 변화 17
• Ⅲ. 학교자율시간 과목 개발 22
• 1. 주제 선정 22
• 2. 교육과정 개발 절차34
• 3. 「감수성」 과목 교육과정 설계 개요 36
• 4. 「감수성」 과목 교육과정 성격 및 목표 42
• 5. 「감수성」 과목 교육과정 내용 체계 및 성취기준 48
• 6. 「감수성」 과목 교육과정 교수·학습 및 평가 69
• Ⅳ. 「감수성」 과목 개발 성찰 75
• 1. 주제 선정 75
• 2. 교육과정 설계 79
• Ⅴ. 결론 및 제언 85
• 참고문헌 93
• ABSTRACT 96