문해력 향상을 위한 그림책 활용 독서 수업 사례 연구 : 초등학교 3학년 소규모 학급을 중심으로|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 현대 사회와 학교 현장에서의 문해력의 중요성과 그 지도의 필요성을 제기하며, 초등학교 3학년 소규모 학급 학생들의 문해력 향상을 위한 그림책 활용 독서 수업의 사례를 제시하고자 하였다. 이를 위하여 3학년 학생들의 수준과 흥미에 맞는, 지도 제재로 적합하다고 판단한 그림책 목록을 구성하였다. 이어서, 해당 그림책을 활용한 독서 수업을 구상·설계하고 이를 진행하여 독서 수업이 실제로 학생들의 문해력 향상에 긍정적인 영향을 미치는지 확인하고자 하였다.
이와 같은 목적을 위하여 연구자가 담임을 맡은 전라남도 강진군에 소재한 초등학교 3학년 학생 4명을 대상으로 그림책을 활용한 독서 수업(이하 본 수업)을 실시하였다. 학교는 한 학년당 한 개의 반으로 이루어져 있는 소규모 학교이며, 연구에 참여한 3학년은 전체 학생 수가 4명인 소규모 학급이다.
본 수업을 진행하기에 앞서, 구상한 수업 설계 초안을 바탕으로 예비 연구를 실시하였다. 수업 설계의 적절성을 검토하고 현장 적용의 가능성을 확인하기 위해 실시한 이 예비 연구의 결과를 바탕으로, 본 수업 진행 전 필요한 기초 자료를 확보하고 학생들의 수준에 적합한 활동과 그림책을 구성하고자 하였다. 예비 연구는 1학기(5~6월)에 걸쳐 총 6차시 동안, 기초학력 지도를 위해 확보된 방과후 시간을 활용해 실시하였다.
또한 본 수업의 적절성을 보다 심도 있게 판단하기 위하여 전문가 검토를 실시하였다. 검토에 참여한 전문가는 독서토론논술교육 전공 대학원생 및 전라남도 내 초등학교에 재직 중인 경력 5년 이상의 교사 9명으로, 총 2회에 걸쳐 의견서를 작성해 제출하였다.
이 같은 검증을 거쳐 최종 설계한 독서 수업은 8~10월에 걸쳐 총 20차시 동안 진행되었으며 정규 수업 시간 외 기초학력 지도를 위해 확보된 시간을 활용하였고, 각 차시는 40분을 기준으로 3학년 교실에서 실시되었다.
본 수업이 문해력 향상에 미친 영향을 파악하기 위하여 국가 기초학력 지원 센터에서 개발한 초등학교 문해력 진단 도구를 활용해 사전, 사후 검사를 실시하였다. 또한 독서 흥미 진단 검사를 함께 실시하여 문해력 향상뿐만 아니라 문해력 향상을 정의적 측면에서 지원하는 독서 흥미 향상 정도 역시 파악하였다. 이와 함께 학생들의 반응을 관찰·기록한 교사 책자(기록지)와 사후 실시한 개별 면담의 결과를 분석한 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 본 수업은 학생들의 문해력 향상에 실질적이고 긍정적인 영향을 미쳤다. 사전, 사후 검사를 실시한 결과, 연구에 참여한 네 학생 모두의 문해력 진단 도구 검사 점수가 향상되었다. 특히 네 학생 중 사전 검사 점수가 가장 낮았던 학생은 사전 검사 점수 대비 사후 검사 점수가 크게 상승하였다. 이는 본 수업이 학생들의 문해력 향상에 긍정적인 영향을 미침과 동시에, 문해력 수준이 낮은 학생에게 그렇지 않은 학생보다 더 큰 영향을 미친다는 것을 시사한다.
둘째, 본 수업은 문해력에 영향을 미치는 여러 하위 능력 중 어휘력 향상에 두드러진 성과를 보였다. 사전 검사 대비 사후 검사에서, 어휘와 관련한 문항의 정답률이 높아졌음을 확인할 수 있었는데, 이는 어휘의 의미를 문맥 속에서 파악하는 학생들의 능력이 향상되었음을 의미한다. 사후 진행된 개별 면담에서, 학생들은 모르는 단어를 많이 알게 되어 학습에 도움을 받았다고 답하기도 했다. 즉 본 수업이 학생들의 어휘력, 더 나아가 문맥 속에서 어휘의 의미를 유추해 글의 의미를 잘 이해할 수 있게 하는 상위인지적 언어 인식 능력을 기르는 데 긍정적인 영향을 미친다는 것을 시사한다.
셋째, 본 독서 수업은 문해력 향상을 정의적 측면에서 지원하는 독서 흥미도 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다. 독서 흥미도 사전 검사의 전체 평균 점수는 3.08~3.88 사이에 그쳤으나, 사후 검사에서는 4.08~4.72로 상승하였다. 이는 본 수업을 운영하는 것이 학생들의 독서 주체성 및 내적 동기 등 독서 행동 전반과 독서 흥미도 향상에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 시사한다.
또한 본 수업은 소규모 학급에서 적용할 수 있는 문해력 향상 지원 모델로 기능할 수 있다는 점, 교사가 학급 특성에 맞게 재구성하여 운영할 수 있다는 점, 교사가 확보할 수 있는 시수에 따라 운영 방식이 유연하게 조정될 수 있다는 점 등에서 높은 현장 적용 가능성을 지닌다.

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본 연구는 현대 사회와 학교 현장에서의 문해력의 중요성과 그 지도의 필요성을 제기하며, 초등학교 3학년 소규모 학급 학생들의 문해력 향상을 위한 그림책 활용 독서 수업의 사례를 제시...

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