그림책을 활용한 진로집단상담 프로그램이 초등 저학년의 진로인식에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 그림책을 활용한 진로집단상담 프로그램이 초등 저학년 아동의 진로인식에 미치는 영향을 검증하는 데 있다. 이를 위해 연구 대상은 전남에 소재한 초등학교 1학년 학생 24명으로, 실험집단과 통제집단으로 구 분하여 총 8회기(16차시)의 진로집단상담 프로그램을 실시하였다. 프로그램은 아동의 발달 수준을 고려하여 ‘자기이해’, ‘일과 직업세계의 이해’, ‘일에 대한 태도 및 가치관’, ‘합리적인 진로의사결정’의 네 가지 영역으로 구성되었으며, 각 회기별로 그림책 읽기, 감정과 경험 표현, 역할 놀이, 또래 상호 피드백 등의 활동을 포함하였다. 연구 도구는 초등 저학년 아동의 진로인식을 측정 하기 위한 설문지로, 사전과 사후 검사를 통하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 25.0 프로그램을 활용하여 분석하였으며, 사전 진로인 식 점수를 공변량으로 통제한 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구 결 과, 사후 전체 진로인식 점수에서 실험집단과 통제집단 간 통계적으로 유의 한 차이가 확인되었다. 하위 영역별 분석에서는 ‘일과 직업세계의 이해’, ‘일에 대한 태도 및 가치관’, ‘합리적인 진로의사결정’ 영역에서 유의한 차이가 나타 난 반면, ‘자기이해’ 영역에서는 유의한 차이가 확인되지 않았다. 이러한 결과는 그림책을 활용한 진로집단상담 프로그램이 초등 저학년 아 동의 진로인식 중 일부 영역에서 의미 있는 변화를 유도할 수 있음을 시사한 다. 다만 모든 하위 영역에서 동일한 효과가 나타난 것은 아니므로, 프로그램 효과를 전반적으로 일반화하여 해석하는 데에는 신중한 접근이 필요하다. 본 연구는 초등 저학년을 대상으로 한 그림책 기반 진로집단상담의 적용 가능성 과 한계를 함께 제시하였다는 점에서 의의를 지니며, 향후 연구에서는 장기 적이고 체계적인 프로그램 운영과 함께 질적 연구 방법을 병행하여 아동의 진로 발달 과정을 보다 심층적으로 탐색할 필요가 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 ⅰ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적1
• 2. 연구 문제 2
• 3. 용어의 정의 3
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 초등 저학년 아동의 진로 발달 5
• 2. 진로인식 6
• 3. 그림책의 교육적 의의 8
• 4. 진로집단상담의 이론적 기초10
• Ⅲ. 연구 방법 14
• 1. 연구 대상 14
• 2. 연구 설계 15
• 3. 측정 도구15
• 4. 자료 분석 16
• 5. 그림책을 활용한 진로집단상담 프로그램 17
• Ⅳ. 연구 결과 33
• 1. 전체 진로인식 점수에 대한 공분산분석 결과 33
• 2. 영역별 진로인식 점수에 대한 공분산분석 결과 33
• Ⅴ. 논의 및 결론 36
• 1. 논의 36
• 2. 결론 및 제언 39
• 참고문헌 41
• ABSTRACT 44
• 부록 47
• 1. 진로인식 검사지 47
• 2. 프로그램 지도안과 활동지 49
• 3. 회기별 결과물 63