AI 코스웨어 활용 수업이 초등학생의 영어 자기효능감과 자기주도 학습능력에 미치는 영향 = The Effects of AI Courseware-Based Instruction on Elementary School Students’ English Self-Efficacy and Self-Directed Learning Ability

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 AI 코스웨어 활용이 초등학생의 영어 자기효능감과 자기주도 학습능력에 어떠한 영향을 미치는지를 규명하는 것을 목적으로 하였다. 연구 대상은 G광역시 소재 초등학교 5학년 2개 학급 36명으로, 실험집단과 통제집단으로 구분하였다. 실험집단에는 AI 코스웨어 ‘알공(Argong)’을 활용한 영어 수업을, 통제집단에는 전통적인 교과서 중심 수업을 6주간(총 12차시) 실시하였다. 연구 도구로는 영어 자기효능감 및 자기주도 학습능력 검사지를 사용하여 사전·사후 변화를 비교하였으며, 학생·교사·학부모 만족도 조사와 수업 관찰을 병행하여 양적 분석 결과를 보완하는 질적 자료를 수집하였다.
연구 결과, 첫째, 영어 자기효능감에서 실험집단은 사전 대비 사후 검사에서 유의미한 향상을 보였으며, 이는 통제집단과 비교했을 때 통계적으로도 유의한 차이를 나타냈다. 둘째, 자기주도 학습능력에서도 실험집단은 사후 검사에서 점수가 향상되는 결과를 보였다. 셋째, 질적 분석을 통해 학생들은 AI 코스웨어 수업을 흥미롭고 자신감 있게 인식하였으며, 발음 교정·자유 대화·즉각적 피드백과 같은 기능이 학습 참여와 성취 경험에 긍정적으로 작용함을 확인하였다.
이러한 결과는 AI 코스웨어 활용 수업이 초등학교 영어 학습에서 학습자의 영어 자기효능감과 자기주도 학습능력을 높이는 효과적인 교수·학습 방법임을 보여준다. 나아가 교사의 디지털 활용 역량 강화, 안정적인 인프라 지원, 다양한 AI 코스웨어의 효과적 운영 방안 마련이 필요함을 시사한다. 본 연구는 대상과 기간이 제한적이라는 한계가 있으므로, 후속 연구에서는 대상을 확대하고 장기간의 종단 연구를 통해 AI 코스웨어의 지속적 효과와 다양한 변인을 종합적으로 분석할 필요가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어의 정의 3
• II. 이론적 배경5
• 1. AI 코스웨어 5
• 2. 영어 교육에서의 AI 코스웨어 활용 12
• 3. 자기효능감 14
• 4. 자기주도 학습능력 18
• III. 연구 방법 23
• 1. 연구 절차 23
• 2. 연구 대상26
• 3. 연구 설계 27
• 4. 측정 도구 39
• 5. 자료 처리 및 분석 44
• IV. 연구 결과 45
• 1. 영어 자기효능감의 변화 45
• 2. 자기주도 학습능력의 변화 46
• 3. AI 코스웨어 활용 만족도 조사 48
• 4. 질적 분석 57
• 5. 논의 59
• V. 결론 및 제언 63
• 1. 결론 63
• 2. 제언 65
• 참고문헌 67
• ABSTRACT 72
• 부록 75