상호문화주의 기반 초등 『표준 한국어』문화교재 개발 방안 = A Study on the Development of an Interculturalism-Based Cultural Textbook for Elementary 『Standard Korean』

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 이주배경 초등 KSL 학습자를 대상으로, 상호문화주의 관점에 기반한 문화전용 교재의 단원구성 체계를 설계한 연구이다. 그리고 이 연구에서 제안하는 교재는 기존『초등학생을 위한 표준한국어 의사소통』과 연계되는 것을 전제한다. 기존 한국어교육에서는 문화교육을 부수적으로 다루는 한계가 있었다. 문화에 대한 경험이 부족한 초등 KSL학습자에게는 풍부한 문화학습의 기회가 필요하다. 이에 본 연구는 문화 전용 교재를 개발하고자 했다. 또한 문화 소개 교육을 넘어 상호작용을 통한 이해와 관계 형성을 중시하는 상호문화주의를 이론적 틀로 설정하고, 이를 문화교재의 단원구성 체계 및 내용에 반영하고자 하였다.
연구는 문헌 분석을 중심으로 진행되었다. 상호문화주의, 초등학습자의 특성, 기존 한국문화교재들을 살피며 교재 개발의 기준을 도출했다. 이를 바탕으로 상호문화교육의 역량과 내용을 제시하고, 단원구성 원리, 단원구성 유형, 단원전개 방식, 차시 활동 구성을 제안했다. 나아가 제안한 단원구성 체계를 적용하여, ‘갈등 기반 탐구형’ 단원의 예를 제시했다. 이는 『초등학생을 위한 표준한국어 의사소통』의 ‘인사하기’ 관련 문화차시를 심화·확장한 것이다.
본 연구는 이주배경 초등 KSL 학습자를 위한 문화전용 교재를 처음으로 제시했다는 점에서 의의를 가진다. 여기서 제시한 단원구성 체계는 향후 다양한 주제와 학년을 대상으로 한 문화교재 개발 및 수업 적용 연구에 도움이 될 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 국문 초록 ⅰ
• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 선행 연구 검토 3
• 3. 연구 대상과 방법 8
• II. 상호문화주의와 한국어교육 11
• 1. 상호문화주의와 교육 11
• 2. 초등학습자의 특성과 문화발달 34
• 3. 한국문화 교재의 현황 및 분석 41
• III. 초등 표준한국어 문화교재 개발 과정 60
• 1. 상호문화교육의 내용 60
• 2. 단원구성 원리 및 단원구성 유형 71
• 3. 단원전개 방식 및 차시 활동 구성 89
• IV. 초등 표준한국어 문화교재 개발의 실제 97
• 1. 표준한국어 문화교재 단원구성의 실제 97
• 2. 표준한국어 문화교재 ‘갈등 기반 탐구형’ 단원의 예 102
• V. 결론 121
• 참고문헌 126
• Abstract 131