태권도 겨루기 선수의 코치-선수 상호작용과 경기력의 관계에서 성장 마인드셋, 실패내성의 이중매개효과 = Dual Mediating Effects of Growth Mindset and Failure Tolerance in the Relationship Between Coach–Athlete Interaction and Performance Among Taekwondo Kyorugi Athletes

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 태권도 겨루기 선수의 코치-선수 상호작용이 경기력의 관계에서 성장 마인드셋과 실패내성의 이중매개효과를 실증적으로 분석하는데 그 목적이 있다. 이러한 목적 달성을 위해 전국 소재의 대학, 실업팀 태권도 겨루기 선수 330명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 검토한 내용 중 응답이 불성실하거나 누락 항목이 포함된 40부를 제외한 290부의 자료가 최종분석에 사용되었다. 수집된 자료는 SPSS와 AMOS(30.0 Ver.) 통계 프로그램을 활용하여 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석, 신뢰도 분석, 빈도 분석, 상관관계 분석, 측정모형검증, 구조모형검증, 이중매개효과 검증을 실시하였으며 결과는 다음과 같다.
첫째, 코치-선수 상호작용이 태권도 겨루기 선수의 성장 마인드셋과 실패내성에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 코치-선수 상호작용이 경기력에는 영향을 미치지 않은 것으로 나타났다.
둘째, 태권도 겨루기 선수의 성장 마인드셋은 실패내성에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 경기력에는 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 태권도 겨루기 선수의 실패내성은 경기력에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 태권도 겨루기 선수의 코치-선수 상호작용과 경기력 간의 관계에서 성장 마인드셋은 매개효과가 나타나지 않았으며, 실패내성은 유의미한 매개 역할을 수행하는 것으로 확인되었다.
넷째, 태권도 겨루기 선수의 성장 마인드셋과 실패내성은 코치-선수 상호작용과 경기력 간의 관계를 이중매개하는 것으로 나타났다.
이상의 결과를 종합하면, 태권도 겨루기 선수의 코치-선수 상호작용은 경기력에 직접적인 영향을 미치기보다는 성장 마인드셋과 실패내성을 매개로 하여 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 코치와 선수 간의 긍정적인 상호작용은 선수의 노력과 학습을 통해 자신의 능력이 향상될 수 있다는 성장 마인드셋을 형성하도록 촉진하고, 나아가 실패 상황에서도 이를 극복하고 재도전하려는 실패내성을 강화함으로써 궁극적으로는 경기력 향상으로 이어질 수 있음을 시사한다. 즉, 코치-선수 상호작용은 경기력에 대한 직접적인 영향보다는 선수의 인지적 신념과 실패 경험에 대한 해석 과정을 매개로 단계적으로 작용할 때 경기력에 의미 있는 영향을 미치며, 이러한 점에서 코치의 상호작용 방식은 선수의 심리적 자원 형성에 중요한 역할을 수행하는 핵심 요인임을 확인하였다.

이와 같은 연구결과를 토대로, 태권도 겨루기 선수에게 코치-선수 상호작용을 기반으로 한 긍정적인 심리 환경을 제공함으로써 성장 마인드셋과 실패내성을 증진시키고, 이를 통해 경기력 향상으로 이어질 수 있는 심리적 기제를 마련할 수 있을 것으로 기대된다. 특히 본 연구는 코치-선수 상호작용이 경기력에 직접적인 영향을 미치기보다는 선수의 인지적 신념과 실패 대응 태도를 매개로 작용하는 심리적 경로를 실증적으로 제시하였다는 점에서 의의를 지닌다. 이러한 결과는 태권도 지도 현장에서 선수의 심리적 특성을 고려한 코칭 전략 수립과 선수 중심의 심리·교육적 지원 방향을 모색하는데 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to empirically investigate the dual mediating effects of growth mindset and failure tolerance in the relationship between coach–athlete interaction and performance. To achieve this purpose, a survey was conducted with 330 Taekwondo Kyorugi athletes from university teams and professional teams nationwide. Among the collected questionnaires, 40 responses that contained insincere answers or missing items were excluded, and a total of 290 questionnaires were used for the final analysis. The collected data were analyzed using the SPSS and AMOS (Version 30.0) statistical programs, and exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, reliability analysis, frequency analysis, correlation analysis, measurement model verification, structural model verification, and mediation effect analysis were conducted. The following results were obtained.
First, coach–athlete interaction was found to have a positive effect on growth mindset and failure tolerance among Taekwondo Kyorugi athletes, while coach–athlete interaction did not have an effect on the performance.
Second, growth mindset of Taekwondo Kyorugi athletes was found to have a positive effect on failure tolerance but did not have an effect on the performance. Failure tolerance of Taekwondo Kyorugi athletes was found to have a positive effect on the performance.
Third, in the relationship between coach–athlete interaction and the performance among Taekwondo Kyorugi athletes, growth mindset did not demonstrate a mediating effect, whereas failure tolerance was found to play a significant mediating role.
Fourth, growth mindset and failure tolerance of Taekwondo Kyorugi athletes were found to have a dual mediating effect on the relationship between coach–athlete interaction and the performance.
Taken together, the results indicate that coach–athlete interaction among Taekwondo Kyorugi athletes does not exert a direct effect on the performance, but rather influences performance indirectly through growth mindset and failure tolerance. Specifically, positive interactions between coaches and athletes facilitate the development of a growth mindset, in which athletes perceive their abilities as improvable through effort and learning. Furthermore, such interactions strengthen failure tolerance by encouraging athletes to overcome setbacks and persist in the face of failure, which ultimately contributes to enhanced performance. In other words, coach–athlete interaction exerts a meaningful influence on the performance when it operates sequentially through athletes’ cognitive beliefs and their interpretation of failure experiences, rather than through a direct pathway. From this perspective, the manner in which coaches interact with athletes constitutes a key factor in the formation of athletes’ psychological resources.

Based on these results, it is expected that providing Taekwondo Kyorugi athletes with a positive psychological environment based on coach–athlete interaction may enhance growth mindset and failure tolerance, thereby establishing psychological mechanisms that can lead to performance improvement. In particular, this study is meaningful in that it empirically presented a psychological pathway in which coach–athlete interaction influences the performance not directly, but through the mediation of athletes’ cognitive beliefs and failure coping attitudes. These findings serve as foundational evidence for establishing coaching strategies that consider athletes’ psychological characteristics and for exploring directions for athlete-centered psychological and educational support in Taekwondo coaching settings.

목차 (Table of Contents)

• 표목차ⅳ
• 그림목차 ⅵ
• 국문초록ⅶ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성1
• 2. 연구의 목적 5
• 3. 연구의 가설 5
• 4. 연구의 제한점6
• 5. 용어의 정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 태권도 겨루기 9
• 1) 태권도 겨루기 경기의 개념9
• 2) 태권도 겨루기 경기규칙10
• 2. 스포츠 상황에서 코치-선수 상호작용 15
• 1) 코치-선수 상호작용의 개념15
• 2) 태권도 겨루기 종목의 상호작용 특성18
• 3. 태권도 경기력 18
• 1) 경기력의 개념18
• 2) 태권도 경기력의 결정요인20
• 4. 성장 마인드셋 24
• 1) 성장 마인드셋의 개념 24
• 2) 성장 마인드셋의 구성요소 27
• 5. 실패내성 28
• 1) 실패내성의 개념 28
• 2) 실패내성의 구성요소 29
• 6. 변인 간의 관계 31
• Ⅲ. 연구방법62
• 1. 연구대상 62
• 2. 연구절차 64
• 3. 연구모형 66
• 4. 측정도구 66
• 5. 측정도구의 타당도 검사 69
• 1) 내용 타당도 69
• 2) 구성 타당도 69
• 6. 자료처리 76
• Ⅳ. 연구결과77
• 1. 기술통계 및 상관분석 77
• 2. 측정모형 검증 79
• 1) 측정변수 생성 및 문항묶음 79
• 2) 측정모형의 적합도 검증 79
• 3. 연구모형 검증 82
• 1) 연구모형 검증 82
• 2) 연구모형의 경로 검증 82
• 4. 매개효과 검증 85
• 1) 연구모형의 매개효과 검증 85
• 2) 연구모형의 이중매개효과 검증 86
• Ⅴ. 논의 88
• 1. 코치-선수 상호작용이 태권도 겨루기 선수의 경기력에 미치는 영향 88
• 2. 코치-선수 상호작용이 태권도 겨루기 선수의 성장 마인드셋에 미치는 영향 89
• 3. 코치-선수 상호작용이 태권도 겨루기 선수의 실패내성에 미치는 영향 91
• 4. 태권도 겨루기 선수의 성장 마인드셋이 실패내성에 미치는 영향 93
• 5. 태권도 겨루기 선수의 성장 마인드셋이 경기력에 미치는 영향 95
• 6. 태권도 겨루기 선수의 실패내성이 경기력에 미치는 영향 96
• 7. 코치-선수 상호작용이 태권도 겨루기 선수의 경기력에 미치는 영향에 있어 성장 마인드셋의 매개효과 97
• 8. 코치-선수 상호작용이 태권도 겨루기 선수의 경기력에 미치는 영향에 있어 실패내성의 매개효과 99
• 9. 코치-선수 상호작용이 태권도 겨루기 선수의 경기력에 미치는 영향에 있어 성장 마인드셋과 실패내성의 이중매개효과 101
• Ⅵ. 결론 및 제언 103
• 1. 결론 103
• 2. 제언 105
• 참고문헌107
• 부록 123
• Abstract 130