초등학교 교사의 직무스트레스가 교사 역할수행에 미치는 영향-기본심리욕구와 조직몰입의 매개효과- = The Effects of Elementary School Teachers’Job Stress on Role Performance -The Mediating Roles of Basic Psychological Needs and Organizational Commitment-

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 교사의 직무스트레스가 교사 역할수행에 미치는 영향을 살펴보고, 이 관계에서 기본심리욕구(자율성, 유능성, 관계성)와 조직몰입의 매개효과를 검증하기 위해 실시되었다.
이를 위해 전국의 초등학교 교사 480명을 대상으로 교사 직무스트레스, 교사 역할수행, 기본심리욕구, 조직몰입의 척도를 사용하여 자료를 수집하고 SPSS 25.0, AMOS 26.0 프로그램을 이용하여 구조방정식 모형분석과 매개효과를 검증하였다.
본 연구 결과, 첫째, 초등교사 직무스트레스, 교사 역할수행, 기본심리욕구(자율성, 유능성, 관계성), 조직몰입은 유의미한 상관을 보였다. 둘째, 초등 교사의 직무스트레스는 기본심리욕구(자율성, 유능성, 관계성)와 조직몰입에 부적 영향을, 기본심리욕구(자율성, 유능성, 관계성)와 조직몰입은 교사 역할수행에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 초등학교 교사의 직무스트레스와 교사 역할수행 간의 관계에서 기본심리욕구의 자율성, 유능성, 관계성의 매개효과는 유의미하게 나타났다. 특히 자율성과 관계성은 완전매개효과, 유능성은 부분매개효과로 확인되었다. 넷째, 초등교사의 직무스트레스와 교사의 역할수행 간의 관계에서 조직몰입의 매개효과도 유의미하게 나타났다. 다섯째, 초등교사의 직무스트레스가 기본심리욕구(자율성, 유능성, 관계성)와 조직몰입을 순차적으로 거쳐 역할수행으로 이어지는 이중매개를 검토한 결과 완전매개하고 있음이 확인되었다. 마지막으로 본 연구의 의의와 제한점 및 제언을 포함하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the impact of elementary school teachers' job stress on their role performance and analyzed the mediating effects of basic psychological constructs (autonomy, competence, relatedness) and organizational commitment.
To this end, data were collected from 480 elementary school teachers nationwide using scales measuring teacher job stress, teacher role performance, basic psychological needs, and organizational commitment. Structural equation modeling and mediating effects were tested using SPSS 25.0 and AMOS 26.0 programs.
The results of this study revealed that, first, elementary school teachers' job stress, teacher role performance, basic psychological needs (autonomy, competence, relatedness), and organizational commitment were significantly correlated.
Second, elementary school teachers' job stress had a negative effect on basic psychological needs (autonomy, competence, relatedness) and organizational commitment, while basic psychological needs (autonomy, competence, relatedness) and organizational commitment had a positive effect on teacher role performance.
Third, the mediating effects of the basic psychological needs of autonomy, competence, and relatedness in the relationship between elementary school teachers' job stress and teacher role performance were significant. In particular, autonomy and relatedness were confirmed as complete mediators, and competence was confirmed as partial mediators.
Fourth, the mediating effect of organizational commitment was also significant in the relationship between elementary school teachers' job stress and teacher role performance. Fifth, the double mediation of elementary school teachers' job stress sequentially through basic psychological needs (autonomy, competence, relatedness) and organizational commitment to role performance was examined. Although the direct effects of teacher job stress and role performance were not significant, the mediating effect was significant, confirming complete mediation.
Finally, the significance, limitations, and suggestions of this study were included.

목차 (Table of Contents)

• 그림 목차 ⅲ
• 표 목차 ⅳ
• 국문 초록 ⅴ
• 제 1 장 서론
• 제 1 절 연구의 필요성 및 목적 1
• 제 2 절 연구 문제 8
• 제 3 절 연구 모형 9
• 제 2 장 이론적 배경
• 제 1 절 교사 직무스트레스 10
• 제 2 절 교사 역할수행 12
• 제 3 절 기본심리욕구 13
• 제 4 절 조직몰입 15
• 제 5 절 변인들의 관계 16
• 제 3 장 연구방법
• 제 1 절 연구대상 및 연구절차 24
• 제 2 절 측정도구 26
• 제 3 절 분석방법 30
• 제 4 장 연구결과
• 제 1 절 기술통계 및 상관분석 31
• 제 2 절 측정모형 검증 34
• 제 3 절 연구모형 검증 41
• 제 4 절 매개효과 검증 47
• 제 5 장 결론 및 논의
• 제 1 절 결과 요약 및 논의 54
• 제 2 절 연구의 의의 및 제언 61
• 참고 문헌 64
• 부록 74
• Abstract 83