중국 대학 평생교육원의 발전 방향 연구 : 상하이 사례를 중심으로 = A Study on the Development Direction of Lifelong Education Centers in Chinese Universities - Focusing on the Case of Shanghai -|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In China, as the aging of society deepens, the demand for educational resources among the elderly population is rapidly growing. On the one hand, universities are organizations with abundant educational resources, including various disciplines and majors, as well as excellent faculty and educational facilities. Utilizing these resources can provide the necessary resources for elderly education.
Recently, the Shanghai University for the Aged in China has shown significant development based on the educational resources of general universities. However, as the elderly population increases, various problems have emerged. Therefore, this study, based on the Resource Dependence Theory, aims to identify the resource shortages in modern Shanghai Universities for the Aged and explore pathways for development. The goal is to promote the development of universities for the aged.
This study reviewed the development process of Shanghai Universities for the Aged through prior research. From 1982 to 1992, it was the initial stage of gathering resources and establishing universities for the aged. From 1993 to 2000, it was the stage of integrating universities for the aged with educational resources. From 2001 to the present, universities for the aged have entered a stage of deepening and expansion.
Next, this study conducted surveys and interviews to analyze the current status and problems of university-based universities for the aged from two perspectives. First, from the perspective of managers, it examined aspects such as management, curriculum, faculty, funding, administrative departments, and classrooms to analyze the utilization of available resources. This helped identify potential issues.
Then, from the perspective of elderly learners, the study analyzed the usage of curriculum design, school activities, management and resources, and learning environments in university-based universities for the aged. It examined whether these resources meet the learners' needs and highlighted any shortcomings.
The study revealed the following problems in Shanghai Universities for the Aged: First, due to insufficient support systems and resources, curriculum design is limited. Second, there is a lack of creativity and adaptability, making the introduction of professional teaching resources urgent. Additionally, a shortage of administrative staff has led to limited classroom availability. Therefore, this study proposed measures and suggestions from the perspective of supplementing and integrating resources. First, policies for resource support need to be improved. Policy assistance is required to supplement various resources. Furthermore, the curriculum should be diversified, and excellent faculty should be attracted. To build a strong faculty, professional and younger teachers need to be recruited. Administrative teams must also enhance their management capabilities and improve resource utilization. Based on this, the development of university-based universities for the aged can be further advanced.

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국문 초록 (Abstract)

중국 사회의 고령화가 심화되면서 노년 교육의 수요가 급격히 늘고 있다. 대학 평생교육원은 우수한 교수진과 교육 시설이라는 자원을 노년 교육을 위해 제공할 수 있기에 크게 주목받고 있다. 최근 상하이에서는 대학의 교육 자원을 활용한 평생교육원이 빠르게 발전하고 있으나 노년 학습자의 급속한 증가로 다양한 문제점이 나타나고 있다. 이에 본 연구는 자원의존이론을 기반으로 하여 상하이 대학 평생교육원의 발전 방향을 탐색하고자 한다.
최근 중국 상하이의 평생교육원은 일반대학의 교육 자원을 활용하여 빠르게 성장하고 있다. 그러나 노년층 인구가 늘어나면서 다양한 문제점도 나타나고 있다. 이에 본 연구는 자원의존이론을 바탕으로 현대 상하이 평생교육원의 자원 부족 현상을 분석하고 발전 방안을 모색하고자 한다. 궁극적으로는 평생교육원의 발전을 촉진하는 데 목적을 둔다.
본 연구는 선행연구를 통해 상하이 평생교육원의 발전 과정을 정리하였다. 1982년부터 1992년까지는 평생교육의 시작 단계였으며, 1993년부터 2000년까지는 평생교육원과 교육 자원을 결합하는 단계였다. 2001년부터 현재까지 평생교육원은 심화 및 확대 단계에 이르렀다.
이어서 설문조사를 진행하여 노년층 학습자의 시각에서 대학 평생교육원의 현황과 문제점을 분석하였다. 노년 학습자의 관점에서 대학 평생교육원의 과정 설계, 학교 활동, 관리 및 자원, 학습 환경 등의 운영 실태를 살펴보고, 이러한 자원이 학습자의 수요를 충족시키는지 여부를 밝히며 부족한 점을 제시하였다.
연구 결과에 따라 상하이 평생교육원에는 다음과 같은 문제점이 있는 것으로 나타났다. 첫째, 교육 체계가 미흡하고 교육 자원이 부족하여 과정 설계에 제약이 있다. 둘째, 창의성과 적응성이 부족하며 전문적인 교사 자원의 도입이 시급하다. 셋째, 관리 인력이 부족하여 강의실 활용에 제한이 따른다.
이에 본 연구는 평생교육 분야의 자원을 보완하고 대학의 교육 자원과 융합하는 방향으로 대책과 제언을 제시하고자 한다. 먼저 자원 보완을 위한 정책적 지원이 필요하다. 다양한 자원을 확보하기 위해서는 정책적 도움이 요구된다. 또한 교육과정을 다양화하고 우수한 교수진을 유치해야 한다. 우수한 교수진을 구성하기 위해서는 전문적이고 젊은 교사들을 확보해야 하며, 관리팀의 운영 능력을 향상시켜 자원 활용도를 제고해야 한다. 이를 바탕으로 대학 평생교육원의 발전을 더욱 촉진하고자 한다.

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중국 사회의 고령화가 심화되면서 노년 교육의 수요가 급격히 늘고 있다. 대학 평생교육원은 우수한 교수진과 교육 시설이라는 자원을 노년 교육을 위해 제공할 수 있기에 크게 주목받고 있...

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