학교 밖 청소년이 지각한 부모양육태도가 자살생각에 미치는 영향 : 정서적 부적응의 매개효과를 중심으로 = The Effects of Perceived Parental Child-Rearing Attitudes on Suicidal Ideation among Out-of-School Adolescents Focusing on the Mediating Effect of Emotional Maladjustment

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to examine the effects of parental parenting attitudes on suicidal ideation among out-of-school youth and to verify the mediating effect of emotional maladjustment in this process. By analyzing how positive and negative parenting attitudes perceived by the parents of out-of-school youth influence their children’s suicidal ideation, the study seeks to explore more appropriate approaches to parental parenting attitudes for this population. In addition, by examining whether emotional maladjustment among out-of-school youth plays a mediating role between these variables, this study aims to consider concrete interventions and forms of support necessary to alleviate suicidal ideation among out-of-school youth.
This study analyzed the research model using data from the 2021 Survey on the Mental Health of Adolescents conducted by the Korea Youth Policy Institute. A self-administered online survey was conducted between July and August 2021 with 752 out-of-school adolescents registered at 220 out-of-school youth support centers nationwide. Among them, a total of 210 adolescents who reported having suicidal ideation were selected for analysis using IBM SPSS Statistics 25.0 and Amos 21.0. To test the research hypotheses, reliability analysis, frequency analysis, descriptive statistics, independent samples t-tests, Pearson correlation analysis, confirmatory factor analysis, measurement model analysis, structural model analysis, and bootstrapping were conducted.
The analysis results of the model showed that among the five paths specified as direct paths, three paths—excluding two—demonstrated statistically significant direct effects. Among the two paths specified as indirect paths, one path showed a statistically significant indirect effect. The major findings are as follows.
First, positive parental parenting attitudes perceived by out-of-school youth were found to have no direct effect on suicidal ideation or emotional maladjustment. Second, negative parental parenting attitudes perceived by out-of-school youth were found to have direct effects on both suicidal ideation and emotional maladjustment. Third, emotional maladjustment among out-of-school youth was confirmed to have a direct effect on suicidal ideation. Fourth, emotional maladjustment perceived by out-of-school youth did not mediate the effect of positive parental parenting attitudes on suicidal ideation. Fifth, emotional maladjustment was found to mediate the effect of negative parental parenting attitudes on suicidal ideation.
Based on ecological systems theory and escape theory, this study is meaningful in that it constructed relationships among various factors related to suicidal ideation among out-of-school youth and proposed a theoretical model. In addition, by presenting empirical evidence on emotional maladjustment based on parental parenting attitudes as an approach to alleviating suicidal ideation among out-of-school youth, this study adds significance by offering a meaningful perspective for supporting this population.
Based on these findings, policy and practice implications for social welfare practice are suggested as follows. As policy recommendations, first, considering that male out-of-school youth access support systems less frequently than female out-of-school youth, efforts are needed to strengthen accessibility through exploration of structural causes. Second, in order to strengthen policy-level interventions for the mental health of out-of-school youth, the government should support family therapy and individual counseling to help them develop the capacity to manage stress appropriately. Third, since parents are variables that significantly influence children’s overall mental health, a legal basis should be established to mandate the provision of family-based emotional programs at support institutions. Fourth, in addition to proactive approaches to suicide, research efforts should be strengthened to enhance the appropriateness of interventions. Fifth, out-of-school youth who already experience suicidal ideation should be supported in developing and discovering inner capacities to care for themselves in the aftermath.
As a practical implication, first, counseling and guidance should be provided to help out-of-school youth objectively understand their emotions and feelings, while more comprehensively considering parental intentions and situational contexts. Second, when family health among out-of-school youth is compromised, there is a possibility of inappropriate object relations due to negative relationships with caregivers; therefore, efforts should be made to build trust-based relationships and to form new and positive object relations. Third, parents of out-of-school youth, as well as the youth themselves, should be included within the scope of support. That is, emotional support should be provided with an attitude of empathy and respect for the difficulties and inner conflicts experienced by parents.
This study examined the effects of parental parenting attitudes as perceived by out-of-school youth. Caution is required, as these perceptions may differ from parents’ actual intentions, and further research is needed to examine the gap between adolescents’ perceptions and parents’ actual intentions. In addition, as the study was limited in that it did not include all the key variables suggested by ecological systems theory and escape theory adopted as theoretical perspectives, follow-up studies are needed to further test these theories. Moreover, if comparative studies are conducted between out-of-school youth with and without suicidal ideation, meaningful strategies for supporting out-of-school youth with suicidal ideation could be proposed. Finally, empirically verifying the theoretical discussion that emotional vulnerability among out-of-school youth reduces their capacity to accept positive stimulus would contribute to identifying factors that hinder growth and to eliminating such factors.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학교 밖 청소년의 부모양육태도가 자녀의 자살생각에 미치는 영향과 이 과정에서 정서적 부적응의 매개효과를 검증하고자 하였다. 학교 밖 청소년의 부모가 보이는 긍정적, 부정적 양육태도가 자녀의 자살생각에 미치는 영향을 분석함으로써 학교 밖 청소년의 부모양육태도에 대한 더 적절한 접근 방식을 모색하고자 하였다. 또한 학교 밖 청소년의 정서적 부적응이 이 두 변인 사이에서 매개역할을 하는지 검증하여, 학교 밖 청소년의 자살생각을 완화함에 있어 필요한 개입과 도움이 무엇인지 구체적인 방법을 고민해 보고자 하였다.
본 연구는 한국청소년정책연구원에서 조사한 2021년 10대 청소년의 정신건강 실태조사를 활용하여 연구모형을 분석하였다. 전국 220개소의 학교 밖 청소년 지원센터에 등록된 10대 학교 밖 청소년 752명을 대상으로 2021년 7월~8월 자기기입식 온라인 조사를 실시하였고, 이중 자살생각이 있다고 응답한 총 210명을 대상으로 IBM SPSS Statistics 25.0과 Amos 21.0 통계 프로그램을 활용하여 분석하였다. 연구의 가설을 검증하기 위해 신뢰도 분석, 빈도분석, 기술분석, 독립표본 t-검증, Pearson 상관관계 분석, 확인적 요인 분석, 측정모형분석, 구조모형분석, 부트스트래핑을 실시하였다.
모형에 대한 분석결과를 살펴보면, 직접경로로 설정된 5개의 경로에서 2개의 경로를 제외한 3개의 경로가 통계적으로 유의한 직접효과가 나타났고, 간접경로로 설정된 2개의 경로 중 1개의 경로에서 통계적으로 유의한 간접효과가 있는 것으로 나타났다. 주요 분석 결과를 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 학교 밖 청소년이 지각한 긍정적 부모양육태도는 자살생각, 정서적 부적응에 직접적인 영향이 없는 것으로 나타났다. 둘째, 학교 밖 청소년이 지각한 부정적 부모양육태도는 자살생각, 정서적 부적응에 직접적인 영향이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 학교 밖 청소년의 정서적 부적응은 자살생각에 직접적인 영향이 있는 것으로 확인되었다. 넷째, 학교 밖 청소년이 지각한 정서적 부적응은 긍정적 부모양육태도가 자살생각에 미치는 영향을 매개하지 않는 것으로 나타났다. 다섯째, 학교 밖 청소년이 지각한 정서적 부적응은 부정적인 부모양육태도가 자살생각에 미치는 영향을 매개하는 것으로 나타났다.
본 연구는 생태체계 이론과 도피 이론에 기반하여 학교 밖 청소년의 자살생각과 관련한 다양한 요인들의 관계를 구축하고 이론적 모형을 제안하였다는데 연구의 의의를 갖는다. 또한 학교 밖 청소년의 자살생각을 완화하기 위한 접근 방법으로 부모양육태도를 기반으로 한 정서적 부적응에 대한 경험적 증거를 제시하므로 학교 밖 청소년을 지원하는데 하나의 관점을 제시하였다는 점에서 의의를 더한다고 할 수 있다.
이러한 연구결과를 바탕으로 사회복지 실천에 대한 정책적, 실천적 방안을 제시하면 다음과 같다. 정책적 제언으로는 첫째, 여자 학교 밖 청소년에 비하여 남자 학교 밖 청소년이 지원 체계에 접근하는 빈도가 적다는 점에 착안하여 구조적인 원인 탐색을 통한 접근성 강화 노력이 필요하다. 둘째, 학교 밖 청소년의 정신건강 수준의 정책적 개입을 강화하는 차원에서 가족치료, 개인상담 등을 국가가 지원하여 스트레스를 적절하게 다룰 줄 아는 역량을 키워주어야 한다. 셋째, 부모는 자녀의 전반적인 정신건강 측면에 중요한 영향을 주는 변인이므로 가족 단위의 정서 프로그램을 지원기관에서 의무적으로 제공하도록 법적 근거를 마련해야 한다. 넷째, 자살에 대한 선제적 접근에 더하여 개입의 적합성을 높이기 위한 연구 활동의 강화가 이루어져야 한다. 다섯째, 이미 자살생각을 하게 된 학교 밖 청소년이 사후적으로 자신을 돌볼 줄 아는 마음의 역량을 개발하고 발굴하도록 지원하여야 한다.
실천적 제언으로는 첫째, 학교 밖 청소년이 느끼는 감정과 정서를 객관적으로 이해하며 부모의 의도와 상황적 맥락을 보다 종합적으로 고려할 수 있도록 상담 및 지도하여야 한다. 둘째, 학교 밖 청소년의 가족건강성이 손상되었을 경우, 양육자와의 부정적인 관계로 인한 대상관계가 부적절할 가능성이 시사되므로 신뢰를 기반으로 한 관계를 구축하고 새롭고 긍정적인 대상관계를 형성할 수 있도록 노력하여야 한다. 셋째, 청소년 못지않게 학교 밖 청소년의 부모 또한 지원의 범위에 포함하여야 한다. 부모가 지니는 어려움과 내면의 갈등을 공감하고 존중하는 자세로 정서적 지지를 제공해야 한다.
본 연구는 학교 밖 청소년이 지각한 부모양육태도가 미치는 영향을 검증하였다. 부모의 실제 의도와 다를 수 있다는 점에 주의가 필요하며 청소년의 지각과 부모의 실제 의도 간 간극을 확인하는 연구가 필요하다. 또한 이론적 관점으로 채택한 생태체계 이론과 도피 이론에서 주요하게 제시하는 변수들을 전부 포함하지 못했다는 한계를 가지므로 추가적으로 이론을 검증하는 후속 연구가 진행되어야 한다. 아울러 자살생각을 하지 않는 학교 밖 청소년과의 차이를 비교하는 연구가 수행된다면 자살생각이 있는 학교 밖 청소년을 지원하는 데 의미있는 방안을 제시할 수 있을 것이다. 마지막으로 학교 밖 청소년의 정서적 취약성이 긍정적인 자극을 수용할 여지를 감소시킨다는 이론적 논의를 실증적으로 검증한다면 성장을 저해하는 요인을 규명하고 이를 제거하는데 기여할 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서론 1
• 제 1 절 문제제기 및 연구의 필요성 1
• 제 2 절 연구목적과 연구문제 10
• 제 2 장 이론적 배경 11
• 제 1 절 생태체계 이론 11
• 제 2 절 도피 이론 ·16
• 제 3 절 자살생각에 관한 선행연구 고찰 21
• 1. 학교 밖 청소년의 자살생각 21
• 2. 학교 밖 청소년이 지각한 자살생각에 대한 영향요인 28
• (1) 부모양육태도 28
• (2) 정서적 부적응 34
• 제 3 장 연구 방법 39
• 제 1 절 측정모형 및 구조모형 39
• 제 2 절 연구가설 42
• 1. 직접효과 42
• 2. 간접효과 43
• 제 3 절 연구대상 및 표집방법 44
• 제 4 절 조사도구 45
• 1. 자살생각 45
• 2. 부모양육태도 46
• 3. 정서적 부적응 48
• 4. 일반적 특성 52
• 제 5 절 자료 분석 절차 및 방법 54
• 제 4 장 연구결과 56
• 제 1 절 연구 대상자의 일반적 특성 56
• 1. 인구사회학적 특성 56
• 2. 가족 특성 58
• 제 2 절 주요 변수의 기술분석 60
• 1. 주요 변수의 정규성 60
• 2. 주요 변수의 기술분석 결과 62
• 3. 연구 대상자의 특성에 따른 주요 변수의 평균 비교 65
• 4. 주요 변수 간 상관관계 67
• 제 3 절 연구모형의 분석 70
• 1. 측정모형 분석 71
• 2. 구조모형 분석 73
• 3. 수정모형 분석 77
• (1) 모형 수정의 과정 77
• (2) 수정모형의 분석 79
• (3) 수정모형의 효과분해 81
• 4. 모형 분석 결과 요약 82
• 제 5 장 결론 84
• 제 1 절 연구 결과의 요약 및 논의 84
• 1. 연구 결과 요약 84
• 2. 연구 결과에 대한 논의 86
• 제 2 절 연구의 함의 및 제언 90
• 1. 연구의 함의 90
• (1) 이론적 함의 90
• (2) 정책적 함의 92
• (3) 실천적 함의 93
• 2. 제언 95
• (1) 정책적 제언 ·95
• (2) 실천적 제언 97
• 제 3 절 연구의 한계 및 후속 연구를 위한 제언 ·99
• 참고문헌 100
• ABSTRACT 130