한국인 영어 학습자의 글쓰기에서 나타나는 정관사 사용 특성 : 오류 분석과 교수법적 시사점

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to identify the type and cause of the error by comparing
the usage pattern of definite articles the by Korean English learners with native
speakers. To this end, a pilot test was conducted on undergraduate and graduate
students to analyze the choice of articles in front of 'of + noun phrases', 'abstract nouns',
and 'material nouns', and compared Korean and native-speaking writing with about
10,000 words. As a result of the analysis, Korean learners generally showed a higher
tendency to overuse than omission of definite articles, and especially used 'the' more in
'of + noun phrases' and 'abstract nouns'. This pattern is interpreted to be caused by the
failure to internalize the concept of definiteness because there is no article system in
Korean. This study proposes a mixed teaching method that combines explicit rule
learning and implicit discourse-based learning for effective article education, placing
learners' errors within the framework of SLA research of underuse and overuse.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 도입 1
• 1.1 연구 배경과 필요성 1
• 1.2 문제 제기 1
• 1.3 연구 목적 1
• 1.4 연구 질문 2
• 1.5 연구의 의의 2
• 제2장 배경이론 2
• 2.1 영어 관사 체계 개관 2
• 2.2 정관사(the) 4
• 2.3 부정관사(a/an) 5
• 2.4 무관사(Ø) 6
• 2.5 가산명사와 비가산명사 7
• 2.6 개체화와 수 체계 9
• 2.7 질량 명사와 복수 명사 10
• 2.8 관사의 화용적 접근 11
• 2.9 고유명사와 정관사 13
• 2.10 교육 현장의 한계와 제안 14
• 2.11 명시적 교수법과 암시적 교수법 15
• 2.12 Underuse와 Overuse 15
• 2.13 결론 16
• 제3장 파일럿 테스트 17
• 3.1 연구 방법 17
• 3.2 연구 결과 17
• 3.3 논의 17
• 제4장 본 연구: 코퍼스 분석 18
• 4.1 연구 자료 18
• 4.2 분석 절차 18
• 4.3 연구 결과 18
• 제5장 토론 19
• 5.1 주요 발견 논의 19
• 5.2 기존 연구와의 비교 20
• 5.3 명시적 vs 암시적 교수법의 관점에서 해석 21
• 5.4 교육적 시사점 22
• 5.5 연구 한계 및 향후 과제 22
• 제6장 결론 22
• 6.1 연구 요약 22
• 6.2 주요 발견 22
• 6.3 이론적 시사점 23
• 6.4 교육적 시사점 23
• 6.5 연구 한계 및 향후 과제 24
• 제7장 제안: 교수법 24
• 7.1 명시적 교수의 활용 24
• 7.2 암시적 교수의 병행 25
• 7.3 혼합 접근 27
• 7.4 기대 효과 28
• 참고 문헌 28
• 초록 30
• 부록 31