Assessment Task Development in IB MYP Language Acquisition: A Comparative Study with Korea’s 2022 Revised English Curriculum = IB MYP 언어습득에서의 평가 문항 개발: 한국 2022 개정 영어과 교육과정과의 비교 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 2022 개정 영어과 교육과정의 성취기준과 국제 바칼로레아(IB) Middle Years Programme(MYP) 언어습득 과목의 평가 기준 및 세부 요소(strand) 간의 연계 가능성을 탐색하고, 이를 토대로 통합형 수행평가 과제를 개발·검증하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 성취기준과 평가 기준의 정렬(mapping)을 실시하고, 그 결과를 반영하여 과제를 설계한 뒤 교사 검토와 학생 응답 분석을 통해 타당성을 점검하였다.

연구 결과, 한국 영어과 성취기준은 이해·표현 영역에서 세분화된 성취 요소를 제시하는 반면, MYP 기준은 개념 중심의 포괄적 기술을 강조하고 있었다. 두 체계는 상호 보완적 관계를 형성할 수 있으며, 특히 가치·태도 요소는 MYP의 학습 접근(ATL, Approaches to Learning)과 효과적으로 연계될 수 있음을 확인하였다. 또한 정렬 기반으로 개발된 과제는 학습자의 실제 의사소통 능력, 비판적 사고, 창의성을 촉진하는 데 기여할 수 있음을 보여주었다.

이 연구는 국가 교육과정과 국제 교육과정 간의 연계 가능성을 실증적으로 제시함으로써 학교 현장에서 활용 가능한 수행평가 과제의 구체적 모델을 제공한다는 점에서 의의를 가진다. 다만 연구가 MYP 초기 단계(Phase 1–2)에 국한되고 표본이 특정 맥락에 제한되었다는 점에서, 후속 연구에서는 상위 단계(Phase 3–6)와 다양한 교육 현장으로의 확장이 요구된다.

주제어: 국제 바칼로레아, MYP 언어습득, 2022 개정 영어과 교육과정, 성취기준, 평가기준, 수행평가

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. Introduction 1
• 1.1 Background and Rationale 1
• 1.2 Purpose of the Study 2
• Ⅱ. Literature Review 3
• 2.1 IB Educational Philosophy 3
• 2.2 Key Features of MYP Language Acquisition 4
• 2.3 Framework of the 2022 Revised National English Curriculum 5
• 2.4 Comparative Studies on MYP and the Korean National English Curriculum 6
• 2.5 Previous Studies 8
• 2.6 Research Gap in Previous Studies 9
• Ⅲ. Methodology 10
• 3.1 Research Design Overview 10
• 3.2 Research Questions 11
• 3.3 Alignment Mapping Method 11
• 3.4 Task Development 12
• 3.5 Expert Validation 12
• 3.6 Data Collection and Student Work Samples 13
• Ⅳ. Results 14
• 4.1 Alignment Mapping Results 14
• 4.2 Development and Validation of Assessment Tasks 18
• 4.3 Student Work Samples and Scoring 26
• Ⅴ. Discussion 38
• 5.1 Implications for Alignment between IB and the Korean National Curriculum 38
• 5.2 Pedagogical Implications for Task Development and Classroom Application 38
• 5.3 Significance and Limitations 39
• Ⅵ. Conclusion 40
• 6.1 Discussion by Research Questions 40
• 6.2 Conclusion and Suggestions for Future Research 42
• Ⅶ. References 43
• Ⅷ. ABSTRACT IN KOREANAppendices 46
• Ⅸ. Appendices 47