사회적 자본이 노인의 삶의 질에 미치는 영향 연구 : 평생교육참여 동기와 평생교육참여 성과의 매개효과를 중심으로 = A Study on the Effects of Social Capital on the Quality of Life of the Elderly : Focusing on the mediating effect of the motivation and performance of lifelong education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is conducted to explore practical and policy approaches to improving older adults’ quality of life by examining the effects of social capital?comprising trust, norms, participation, and networks—on older adults’ quality of life, and by investigating whether motivation for participation in lifelong education and outcomes of lifelong education participation mediate the relationships among these variables.
This study collected and analyzed data from 289 older adults participating in lifelong education programs for older people operated in Uijeongbu City, Gyeonggi Province, using a self-administered questionnaire survey.
The results of the analysis are as follows. First, trust, norms, and networks were factors that enhanced older adults’ quality of life, whereas participation had no significant effect on quality of life. Second, motivation for participation in lifelong education—specifically goal orientation and learning orientation—as well as outcomes of lifelong education participation, were found to be factors that improved older adults’ quality of life. Third, participation among the sub components of social capital had no effect on older adults’ quality of life, whereas trust, norms, and networks among the sub components of social capital had direct effects on their quality of life.
The findings of this study suggest that motivation for participation in lifelong education and outcomes of lifelong education participation function as important mediating variables in understanding the effects of social capital—particularly trust, norms, and networks—on older adults’ quality of life. These results highlight the need for lifelong education programs for older adults to adopt approaches that strengthen learning motivation by helping learners clearly recognize the purpose of learning, enjoy the learning process itself, and pursue self-development, while also enhancing program content so that participants can experience tangible outcomes through their learning engagement. Accordingly, the results of this study may contribute to the development of practical and policy measures for improving older adults’ quality of life, as well as to providing directions for future academic research in this field.
Several suggestions for future research can be made based on the limitations of this study. First, there is a need to enhance the generalizability of the findings by analyzing data from diverse regions. Second, to more precisely examine the factors influencing older adults’ quality of life, future studies should employ mixed-methods approaches that combine quantitative analysis with qualitative inquiry. Third, the application of structural equation modeling is recommended to more accurately estimate causal pathways among latent variables. Fourth, rather than relying on Harman’s single-factor test, future research should implement preventive strategies at the research design stage—such as multi-source data collection or time-lagged survey designs—to fundamentally reduce common method bias. Fifth, longitudinal research is needed to determine whether the effects of specific factors are short-term or emerge through cumulative and developmental processes over time.
These directions for future research not only contribute to integrating gerontology, lifelong education, and social capital theories, but also provide subsequent researchers with new avenues for deepening and advancing the theoretical linkages among these fields.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 신뢰, 규범, 참여, 네트워크 등을 하위요소로 하는 사회적 자본이 노인의 삶의 질에 어떠한 영향이 있는지, 그리고 평생교육참여 동기와 평생교육참여 성과가 이들 간의 관계에서 매개하는 효과가 있는지를 확인함으로써, 노인의 삶의 질을 향상시킬 수 있는 실천적·정책적 방안을 모색하고자 수행한 연구이다.
이 연구는 경기도 의정부시에서 운영하는 노인 대상 평생교육에 참여하고 있는 노인 289명을 대상으로 자기기입식 설문지 조사를 통해 자료를 수집하고 분석을 수행하였다.
분석 결과, 첫째, 신뢰, 규범, 네트워크는 노인의 삶의 질을 높이는 요인으로 나타난 반면 참여는 삶의 질에 영향이 없는 것으로 나타났다. 둘째, 평생교육참여의 동기인 목표지향성과 학습지향성, 그리고 평생교육참여 성과는 노인의 삶의 질을 높이는 요인으로 나타났다. 셋째, 사회적 자본의 하위요인 중 참여는 노인의 삶의 질에 영향이 없게 나타난 반면, 신뢰, 규범, 네트워크는 노인의 삶의 질에 직접적인 영향이 있는 것으로 나타났다.
이 연구결과는 신뢰, 규범, 네트워크 등의 사회적 자본이 노인의 삶의 질에 미치는 영향을 이해하는 데 있어, 평생교육참여 동기와 평생교육참여 성과가 중요한 매개 변인으로 작용함을 시사한다. 이를 통해 노인을 대상으로 한 평생교육 프로그램이 배움의 목적을 명확히 인식하고, 학습 자체를 즐기며 자기계발을 추구하는 학습참여 동기와 학습참여를 통해 실제적인 성과를 경험할 수 있도록 내용을 강화하는 접근이 필요함을 강조한다. 이에 연구결과는 노인의 삶의 질을 향상시키기 위한 실천적·정책적 방안과 학문적 연구의 방향성을 제공하는 데 기여할 수 있을 것이다.
후속 연구를 위한 제언으로는 첫째, 다양한 지역의 분석을 통해 결과의 일반화 가능성을 높일 필요가 있다. 둘째, 노인의 삶의 질에 미치는 영향을 보다 정교하게 검증하기 위해, 양적 연구와 함께 질적 접근을 병행한 연구가 요구된다. 셋째, 구조방정식 모형을 적용함으로써 잠재변수 간 인과 경로를 보다 정확하게 추정하는 것이 요구된다. 넷째, 이 연구에서 사용한 Harman의 단일요인검증 방법보다는 설계 단계에서 다원적 자료수집이나 시간차 설문 등의 방법을 통해 방법편의를 근본적으로 줄일 수 있는 예방적 조치를 할 필요가 있다. 다섯째, 종단 연구를 통해 특정 요인들의 영향이 단기적 효과인지, 누적적·발달적 과정을 통해 나타나는지 규명할 필요가 있다.
상기의 연구 한계점에 대한 향후 연구 제언은 노년학·평생교육·사회자본 이론을 통합하는 데 기여할 뿐 아니라, 후학 연구자들에게도 이들 이론 간의 연계성을 심화·발전시킬 수 있는 새로운 탐구 방향을 제시할 것으로 사료된다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 배경 및 목적 1
• 가. 연구의 배경 1
• 나. 연구의 목적 7
• 2. 연구 방법 및 범위 8
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 노인의 삶의 질 9
• 가. 노인의 삶의 질 개념 9
• 나. 삶의 질 구성요소 11
• 2. 사회적 자본 17
• 가. 사회적 자본 개념 17
• 나. 사회적 자본 구성요소 19
• 3. 평생교육참여 동기 24
• 가. 평생교육참여 동기 개념 24
• 나. 평생교육참여 동기의 구성요소 26
• 4. 평생교육참여 성과 27
• 가. 평생교육참여 성과 개념 27
• 나. 평생교육참여 성과의 구성요소 29
• 5. 변수 간 선행연구 31
• 가. 사회적 자본과 삶의 질 간 영향관계 31
• 나. 사회적 자본과 평생교육참여 동기 간 영향관계 34
• 다. 사회적 자본과 평생교육참여 성과 간 영향관계 37
• 라. 평생교육참여 동기와 삶의 질 간 영향관계 38
• 마. 평생교육참여 성과와 삶의 질 간 영향관계 40
• 바. 사회적 자본과 삶의 질 간 평생교육참여 동기 및 평생교육참여 성과의 매개효과에 대한 선행연구 41
• Ⅲ. 연구 설계 43
• 1. 연구대상자 및 자료수집방법 43
• 2. 연구모형과 연구가설 45
• 3. 연구도구 48
• 가. 독립변수 : 사회적 자본 50
• 나. 종속변수 : 삶의 질 52
• 다. 매개변수 : 평생교육참여 동기 55
• 라. 매개변수 : 평생교육참여 성과 57
• 마. 통제변수 59
• 4. 자료분석방법 61
• Ⅳ. 연구결과 62
• 1. 기술통계분석 62
• 2. 인구사회학적 특성에 따른 주요 변수의 차이 63
• 가. 종속변수인 삶의 질과의 차이63
• 나. 독립변수인 사회적 자본과의 차이 67
• 다. 매개변수인 평생교육참여 동기와의 차이 77
• 라. 매개변수인 평생교육참여 성과와의 차이 81
• 3. 주요 변수 간 상관관계 분석 84
• 4. 평생교육참여 동기의 매개효과 분석 85
• 가. 평생교육참여 동기 중 목표지향성의 매개효과 분석 85
• 나. 평생교육참여 동기 중 학습지향성의 매개효과 분석 88
• 5. 평생교육참여 성과의 매개효과 분석 93
• Ⅴ. 결과 및 제언 97
• 1. 연구결과 요약 97
• 가. 일반적 변수와 주요 변수들의 특성 97
• 나. 인구사회학적 특성에 따른 주요 변수의 평균차이 분석 결과 98
• 다. 주요 변수 간 상관관계 분석 결과 99
• 라. 가설 검증 결과 100
• 2. 논의 및 제언 103
• 가. 연구결과에 대한 논의 103
• 나. 연구결과에 대한 함의 106
• 3. 연구의 한계 및 후속 연구를 위한 제언 117
• 참고문헌 120
• 부록: 설문지 137
• ABSTRACT 143