생성형 AI 활용능력과 기업가적 성공 가능성에 관한 연구 = A Study on Generative AI Utilization and the Potential for Entrepreneurial Success

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 4차 산업혁명 시대의 핵심 역량인 생성형 AI 활용능력이 특성화고 등학교 학생들의 창업 아이템 개발 역량(혁신성, 시장성, 실현가능성)에 미치는 영향을 실증적으로 분석하여 학생들의 기업가적 성공 가능성을 파악하고자 한다. 또한 개인의 MBTI 성격유형이 생성형 AI 활용능력과 기업가적 성공 가능성 간 의 관계를 어떻게 조절하는지를 규명하는 데 목적이 있다. 이를 위해 전남 소재 여자상업고등학교 2학년 학생 97명을 대상으로 생성형 AI 활용능력에 대한 설문 조사를 실시하였으며, 학생들이 개발한 창업 아이템에 대한 전문가 평가(혁신성, 시장성, 실현가능성)를 실시하였다. 더불어 학생들의 MBTI 성격 유형을 조사하여 분석에 사용하였다. 주요 분석 방법은 타당성 분석, 신뢰성 분석, 상관관계 분석, 단순 회귀분석 및 조절 효과 분석이 활용되었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 생성형 AI 활용능력은 창업 아이템의 혁신성 에 유의한 정(+)의 영향을 미치고, 창업 아이템의 시장성, 실현가능성에는 유의 한 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 이는 AI가 학생들의 창의적 아이디어 발상 및 확장을 촉진하는 도구로서는 효과적이지만, 아이디어를 시장성 및 실현 가능성으로 전환하는 실무적 역량과는 직접적인 관계가 낮음을 시사한다. 둘째, MBTI 인식 기능(S/N)은 생성형 AI 활용능력과 창업 아이템 개발 역량 간의 관계를 유의하게 조절하였다. 창업 아이템 혁신성에 대한 영향은 비전 지향 적인 직관형(N) 학생 집단에서 더욱 강하게 나타났으며, 창업 아이템 실현가능성 에 대한 영향은 현실적이고 구체적인 정보를 중시하는 감각형(S) 학생 집단에서 더욱 강하게 나타났다. 이러한 결과는 특성화고 창업 교육에서 생성형 AI가 창의성 촉진제로 중요한 역할을 하지만, 교육 효과를 극대화하기 위해서는 학생의 타고난 성격 유형에 맞 춘 맞춤형 교육 전략이 필수적임을 시사한다. 특히 직관형(N)에게는 현실적 검증 교육을, 감각형(S)에게는 혁신성 확장 교육을 강화하는 개인화된 교육 방법의 도 입 필요성을 제시한다. 주요어: 생성형 AI 활용능력, 기업가적 성공 가능성, 창업아이템 혁신성, 창업아 이템 시장성, 창업아이템 실현가능성, MBTI 성격 유형

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study empirically analyzes the impact of generative AI utilization, a
core competency in the era of the Fourth Industrial Revolution, on the
entrepreneurial product development capabilities (innovation, marketability,
and feasibility) of specialized high school students, thereby identifying
their potential for entrepreneurial success. It also aims to elucidate how
individual MBTI personality types moderate the relationship between
generative AI utilization and entrepreneurial success.
To this end, a survey was conducted on 97 second-year students at
Girls' Commercial High School in Jeollanam-do regarding their generative
AI utilization capabilities. Expert evaluations (innovation, marketability, and
feasibility) of the students' developed entrepreneurial products were also
conducted. Furthermore, the students' MBTI personality types were
surveyed and used in the analysis. The main analytical methods used
included validity analysis, reliability analysis, correlation analysis, simple
regression analysis, and moderating effect analysis.
The research results are as follows.
First, generative AI proficiency was found to have a significant positive
effect only on the innovativeness of startup ideas. This suggests that
while AI is effective as a tool to facilitate students' creative idea
generation and expansion, it has little direct relationship with the practical
capabilities needed to transform ideas into marketability and feasibility.
Second, MBTI cognitive function (S/N) significantly moderated the
relationship between generative AI proficiency and startup idea
development capabilities. The effect on startup idea innovation was
stronger in the vision-oriented Intuitive (N) group of students, while the
effect on startup idea feasibility was stronger in the Sensing (S) group,
who prioritize realistic and concrete information.
These results suggest that while generative AI plays a crucial role as a
creativity catalyst in specialized high school entrepreneurship education,
customized educational strategies tailored to each student's innate
personality type are essential to maximize educational effectiveness.
Specifically, they suggest the need for personalized educational methods
that emphasize realistic validation education for intuitive (N) types and
innovative expansion education for sensing (S) types.
Keywords: Generative AI utilization ability, Entrepreneurial success
potential, Innovativeness of startup items, Marketability of startup items,
Feasibility of startup items, MBTI personality type

목차 (Table of Contents)

• 국문 초록 ⅴ
• 1. 서론 1
• 가. 연구 배경 및 목적 1
• 나. 연구의 범위와 방법 2
• 다. 논문의 구성 3
• 2. 이론적 배경 4
• 가. 생성형 AI와 교육에 관한 고찰 4
• 1) 생성형 AI의 정의와 발전과정 4
• 2) 생성형 AI가 교육에 미치는 영향 5
• 3) 창업 교육에서의 생성형 AI 활용 7
• 나. 창업 아이템과 기업가적 성공 가능성에 대한 고찰 8
• 1) 창업의 정의와 중요성 8
• 2) 창업 교육의 중요성 및 효과 9
• 3) 특성화고등학교에서의 창업 교육과정 및 프로그램 11
• 4) 창업 아이템 개발의 중요성 13
• 5) 창업 아이템의 평가 14
• 다. 창업과 성격유형과의 관계 16
• 3. 연구 설계 20
• 가. 연구 모형의 설계 20
• 나. 연구 가설의 설정 21
• 1) 생성형 AI 활용능력과 기업가적 성공 가능성과의 관계 21
• 2) MBTI 성격유형의 조절 효과 22
• 다. 변수의 조작적 정의 및 측정 문항 23
• 1) 생성형 AI 활용능력 24
• 2) 창업 아이템의 혁신성, 시장성, 실현가능성 25
• 3) MBTI 성격유형 26
• 라. 연구 대상 및 연구 방법 28
• 4. 연구 설계 29
• 가. 표본의 특성 29
• 나. 타당성 및 신뢰성 분석 31
• 다. 상관관계 분석 37
• 라. 가설 검증 결과 38
• 1) 생성형 AI 활용능력과 창업 아이템의 혁신성 38
• 2) 생성형 AI 활용능력과 창업 아이템의 시장성 39
• 3) 생성형 AI 활용능력과 창업 아이템의 실현가능성 40
• 4) 조절 효과 분석 41
• 마. 가설 검증 결과의 요약 44
• 5. 결론 및 시사점 46
• 가. 결론 46
• 나. 연구의 시사점 47
• 1) 학문적 시사점 47
• 2) 교육적 시사점 48
• 다. 연구의 한계점과 후속 연구 제언 49
• 1) 연구의 한계점 49
• 2) 제언 49
• 참고문헌 51
• Abstract(영문초록) 60
• 부록 62