자율적 협동학습(Co-op Co-op) 모형을 적용한 랩 창작 수업 지도방안 연구 : 해당없음 = A Study on the Instructional Method of Rap Creative Classes Using Autonomous Cooperative Learning Model(Co-op Co-op)

국문 초록 (Abstract)

현대 사회는 4차 산업혁명과 디지털 발전 속에 본격적으로 진입하였다. 이로 인해 우리의 삶은 디지털의 발달로 윤택해졌지만 눈과 귀를 사로잡는 SNS, Youtube 등 무분별한 콘텐츠 속에 살고 있는 것이 현대 청소년들의 실정이다. 그 결과 현대 청소년들은 이전 세대의 청소년들보다 스마트 기기로 인한 현실 도피 경향, 주의력 및 통제력 저하 등 부정적인 환경에 더욱 많이 노출되어 있다.
본 연구자는 이러한 시대적 특성을 고려하여 현대 청소년들에게 자신의 생각과 감정을 파악하고 진솔하게 표현할 수 있는 정서적 교육의 필요성을 인식했다. 따라서 본 연구자는 긍정적 상호의존성을 기반으로 하는 자율적 협동학습 (Co-op Co-op) 모형을 적용한 랩 창작 수업 지도방안을 제시하였다. 이를 통해 자율적 협동을 기반으로 학습자의 능동적인 태도를 이끌어내고 랩 음악을 통하여 자신만의 이야기를 창작 하는데에 목적을 두었다.
본 연구에서는 2015 개정 교육과정 중학교 음악 교과서 랩 활동을 분석하였다. 이를 통해 대부분의 교과서의 랩 활동이 제재곡을 단순히 개사하거나 라임 과 플로우를 적용해보는 비교적 간단한 활동으로 구성된 점을 확인할 수 있었다.
이러한 점을 착안하여 본 연구자는 효과적인 랩 창작 음악 수업이 될 수 있도록 다음과 같은 방안을 제시하였다. 첫째, 다양한 비트를 통한 풍부한 랩 음 악 경험 필요 둘째, 스토리텔링을 기반한 메시지 분석 기회 제공 셋째, 미디어 활용을 통한 랩 창작 시도이다. 이와 같은 세 가지 측면을 고려하여 학습자가 랩 창작활동을 통해 음악을 삶과 연계할 수 있도록 수업을 설계하였다.
본 연구자는 자율적 협동학습(Co-op Co-op) 모형을 재구성한 7단계를 랩 주요 활동에 접목하였다. 이에 따라 본 연구자는 총 5차시의 수업 중 4차시의 수업지도안과 활동지를 제시하였다.
본 연구에서는 자율적 협동학습(Co-op Co-op) 모형을 적용한 랩 창작 수 업의 단계별 학습활동이 점진적으로 이루지도록 수업 내용을 설계하였다. 주제 선정부터 크루랩 완성까지 모둠 구성원 전부가 의논하여 결정한다. 또한 랩 창작 의 모든 활동은 모둠원 간의 아이디어 공유 및 피드백 교환이 필수적이다. 특히 학습자는 매 단계때마다 이전 활동을 기반으로 다음 활동을 진행하는데 이를 통 해 각 모둠은 마지막 5차시에서 크루랩을 발표하고 본 주제 ‘우리반 랩 메이킹 하기’를 최종적으로 달성하게 된다. 따라서 자율적 협동학습(Co-op Co-op) 모 형을 적용한 랩 창작 수업에서 얻어지는 모든 경험이 학습자의 삶에서 음악적 풍요로움을 체험하게 되는 소중한 시간이 될 것이라 기대해본다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Modern society has entered the development of the 4th Industrial Revolution and the Digital Revolution in earnest. Although our lives have been enriched by the development of digital, the reality of modern adolescents is that they live in indiscriminate content such as SNS and YouTube that captivates the eyes and ears. Accordingly, modern adolescents are more exposed to negative environments such as a tendency to escape from reality due to smart devices, a decrease in attention and control than previous generations of adolescents.
Considering these characteristics of the times, this researcher recognized the need for emotional education to grasp and express their thoughts and emotions honestly to modern adolescents. Therefore, this researcher presented a lab creation instructional plan applying an autonomous cooperative learning (Co-op) model based on positive interdependence. Through this, the purpose was to elicit an active attitude of learners based on autonomous cooperation and to create their own stories through rap music.
In this study, the 2015 revised curriculum middle school music textbook rap activities were analyzed. Through this, it was confirmed that most of the textbooks' rap activities consisted of relatively simple activities to simply change the material song or apply rhymes and flows
With this in mind, this researcher suggested the following measures to make it an effective rap creative music class. First, it is necessary to experience rich rap music through various beats. Second, providing opportunities for message analysis based on storytelling. Third, it is an attempt to create rap through media use. In consideration of the above three, the class was designed so that learners can connect music in life through rap creation.
This researcher applied the seven steps of reconstructing the autonomous cooperative learning model to the main lab activities. Accordingly, this researcher presented instructional plans and workbooks for the fourth of a total of 5 classes.
In this study, the contents of the class were designed so that the step-by-step learning activities of the lab creation class applying the Co-op Co-op model were gradually carried out. All members of the group discuss and make decisions from topic selection to crew lab completion. In addition, it is essential to share ideas and exchange feedback among group members for all activities of rap creation. In particular, learners proceed with the next activity based on their previous activities at each stage, through which each group presents a crew wrap in the last 5th class, and the main topic, 'making a wrap in our class', is finally achieved. Therefore, it is expected that all the experiences obtained in the lab creation class applying the Co-op Co-op model will be a valuable time for learners to experience musical abundance in their lives.

목차 (Table of Contents)

• 그림 목차 ⅱ
• 표 목차 ⅲ
• 국문 초록 ⅳ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 5
• 3. 연구의 제한점 6
• 4. 선행연구 고찰 6
• 가. 자율적 협동학습 모형을 적용한 교과 지도안 선행연구 6
• 나. 랩을 활용한 창작 수업 지도방안 선행연구 9
• 다. 2015 개정 교육과정 창작활동 교과서분석 선행연구 11
• Ⅱ. 이론적 배경 14
• 1. 협동학습의 이해 14
• 가. 협동학습의 개념 및 특징 14
• 나. 협동학습의 원리 14
• 다. 협동학습의 유형 17
• 2. 자율적 협동학습(Co-op Co-op) 모형의 이해 23
• 가. 자율적 협동학습(Co-op Co-op) 모형의 개념 및 특징 23
• 나. 자율적 협동학습(Co-op Co-op) 모형의 역할과 필요성 24
• 다. 자율적 협동학습(Co-op Co-op) 모형의 실행 단계 26
• 3. 힙합문화와 랩 31
• 가. 힙합의 어원 31
• 나. 힙합의 구성요소 31
• 다. 비트(Beat)의 종류 34
• 라. 랩(Rap)음악의 특징 36
• Ⅲ. 2015 개정 교육과정에 따른 중학교 음악 교과서분석 43
• 1. 교과서분석 43
• 가. 랩 활동 학습주제·학습목표 및 제재곡 43
• 나. 랩 활동유형 분석 45
• 다. 랩의 구성요소 분석 49
• 2. 교과서분석 결과 51
• 가. 다양한 비트를 통한 풍부한 랩 음악 경험 필요 51
• 나. 스토리텔링을 기반한 메시지 분석 기회 제공 52
• 다. 미디어 활용을 통한 랩 창작 시도 52
• Ⅳ. 자율적 협동학습(Co-op Co-op) 모형을 적용한 랩 창작 수업 지도방안 연구 54
• 1. 자율적 협동학습 모형을 적용한 랩 창작 수업의 목적 및 방향 54
• 2. 자율적 협동학습 모형을 적용한 랩 창작 교수·학습 설계 56
• 3. 자율적 협동학습 모형을 적용한 교수·학습 지도안의 실제 59
• Ⅴ. 결론 및 향후 계획 85
• 참고문헌 88
• Abstract 94