우즈베키스탄인 한국어 학습자의 학습 오류 경험에 관한 연구 : 인터뷰 분석을 중심으로 = A Study on Learning Error Experiences of Uzbek Learners of Korean - With a focus on interview analysis -

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to analyze the errors that Uzbek Korean learners mainly
make in Korean language education and to suggest language education
methods that reflect the characteristics of Uzbek-speaking Korean
learners. To this end, by directly listening to the errors of Korean
learners, we identify and analyze the errors that Uzbek learners
experience in the Korean language learning process and provide
educational methods for them. We explore the experiences of Uzbek-born
Korean learners from the process of first encountering Korean to the
intermediate and advanced acquisition process.
To present the method of this study in detail, first, quantitative research is
conducted to examine the current status of Korean language education in
Uzbekistan, such as the number of learners, Korean language textbooks
used in Korean language education courses, and Korean language teachers,
and analyze errors by learner stage. Then, qualitative research is
conducted to identify the cause of errors through interviews with research
participants and suggest educational methods to solve them. After analyzing
the number of Uzbek-speaking Korean learners and the current status of
Korean language education in Uzbekistan, we conduct in-depth interviews
with 40 Uzbek learners abroad based on the results to confirm the aspects
and describe the cause of errors further.
This study summarizes the major errors that occur among Korean
language learners in Uzbekistan and the proposed solutions to solve them.
It presents error analysis and educational solutions to improve the quality
of Korean language education in Uzbekistan.
Since the demand for error analysis targeting Korean language learners in
the Uzbek-speaking region has not been actively pursued in the past, this
study will provide a useful foundation for establishing Korean language
education plans that reflect the characteristics of Uzbek-speaking learners.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 우즈베키스탄 한국어 학습자들이 한국어 학습 과정에서 경험하는 오류 양상을 분석하고, 이를 바탕으로 우즈베크어권 학습자의 언어적 특성을 반영한 한국어 교수학습 제언을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해 학습자의 실제 오류 경험을 중심으로 오류 유형과 발생 원인을 고찰하였다.
연구 대상은 우즈베키스탄 한국어 학습자 40명으로, 심층 인터뷰를 통해 자료를 수집·분석하였다. 분석 결과, 주요 오류는 발음으로 인한 의사소통의 어려움, 쓰기 오류, 높임법 사용의 혼란, 맞춤법 오류 등으로 나타났으며, 이는 한국어와 우즈베크어 간의 언어 구조적 차이와 학습 환경의 영향과 밀접한 관련이 있는 것으로 확인되었다.
이러한 결과를 토대로 학습자 측면의 오류 인식 및 자기 점검 전략과 교수자 측면의 학습자 특성 반영 교수학습 방안을 제언하였다. 본 연구는 우즈베크어권 한국어 학습자의 오류 경험에 대한 실증적 분석을 통해 한국어 교육 현장에 실질적인 시사점을 제공한다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차 i
• 표 목차 iv
• 그림 목차 v
• 제 1장 서론
• 1.1. 연구의 필요성 및 목적 01
• 1.2. 선행연구 05
• 1.2.1. 한국어 학습자의 오류에 관한 연구 06
• 1.2.2. 우즈베키스탄 학습자의 오류에 관한 연구 08
• 1.3. 연구 방법 및 절차 12
• 제 2장 이론적 배경
• 2.1. 오류의 개념 및 특징 15
• 2.2. 오류 분석 18
• 제 3장 한국어 학습자의 현황 및 특징
• 3.1. 재한 한국어 학습자 현황 20
• 3.2. 우즈베키스탄 한국어 학습자의 기본 현황 22
• 제 4장 우즈베키스탄 한국어 학습자의 오류 경험 인터뷰 분석
• 4.1. 연구 대상 29
• 4.2. 자료 분석 수집 및 분석 방법 34
• 4.3. 인터뷰 분석 39
• 4.4. 인터뷰 결과 73
• 4.5. 학습자의 오류 경험에 따른 오류 유형 75
• 제 5장 교수 학습 제언
• 5.1. 학습자의 학습 측면87
• 5.2. 교수자의 교육 측면89
• 5.3. 학습 내용 및 학습 방법98
• 제 6장 결론 102
• 참고문헌 107
• Abstract 118
• ◆ 표목차 ◆
• 표 1 체류외국인 연도별 국적 (지역)별 현황 20
• 표 2 국적별 유학 현황21
• 표 3 한국어 교실 있는 우즈베키스탄 대학교명 (2024년)·26
• 표 4 우즈베키스탄 내 한국어 교육 대표기관 28
• 표 5 A 그룹 연구 참여자 정보 30
• 표 6 B 그룹 연구 참여자 정보 31
• 표 7 C 그룹 연구 참여자 정보 32
• 표 8 D 그룹 연구 참여자 정보 33
• 표 9 한국어 학습자의 오류 경험 34
• 표 10 A 그룹에 속한 학습자와 하는 인터뷰 질문의 범주와 예문 36
• 표 11 B 그룹에 속한 학습자와 하는 인터뷰 질문의 범주와 예문37
• 표 12 C 그룹 속한 학습자와 하는 인터뷰 질문의 범주와 예문 37
• 표 13 D 그룹 속한 학습자와 하는 인터뷰 질문의 범주와 예문 38
• 표 14 A 그룹에 속한 연구 참여자 6의 발음 분석표45
• 표 15 우즈베키스탄 내 한국어 교육 과정에서 사용하는 교재 목록·98
• ◆ 그림 목차 ◆
• 그림 1 우즈베키스탄 내 채택학교 현황 26
• 그림 2 모음과 자음 위치93
• 그림 3 천(·)지(-)인(I) 한글의 모음시각도 94