중국 예술치료 교육의 현황 및 발전 방안 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 중국 예술치료 교육의 현황과 문제점을 분석하고 이를 토대로 교육 개선을 위한 구체적이고 실현 가능한 방안을 제시하는 데 있다. 중국 예술치료의 현황과 주요 문제점을 심층적으로 분석하기 위해, 본 연구는 문헌 연구 방법을 활용하였다.
중국 예술치료 교육의 발전 양상을 종합적으로 분석하기 위해, 본 연구는 두 가지 형태의 기관을 연구대상으로 선정하였다. 첫째는 예술치료 관련 전공을 개설한 4년제 학사 이상의 고등교육기관 12개이고 둘째는 예술치료 교육·훈련을 수행하는 민간 비영리 단체 또는 교육 관련 기업 3개이다. 자료 수집 범위는 예술치료가 중국에 처음 도입된 1980년부터 2023년까지이며, 정책 문서, 학술 문헌 및 기타 공개 채널을 통해 관련 자료를 포괄적으로 수집하였다. 연구 방법으로는 문헌 연구 중 내용분석법을 적용하여 기존 문헌을 체계적으로 분류·정리하였으며, 연구 결과의 신뢰성과 정확성을 확보하기 위해 삼각검증법(triangulation)을 활용하여 분석 내용을 교차 검증하였다.
위의 연구 절차를 바탕으로, 본 논문은 현재 중국 예술치료 교육 시스템에 존재하는 주요 문제를 도출하고 이에 대한 개선 방향을 제시하였다. 고등교육기관 측면에서는 학부 과정은 주로 음악치료에만 집중화, 다양한 전공를 갖춘 교수진의 부족, 커리큘럼의 불균형, 실습 기관의 단편화 및 불안정화 문제가 확인되었다. 사회 기관 차원에서는 자격 등급 단일화, 심사 체계의 한계, 커리큘럼의 부재, 평생 교육 메커니즘 결여의 한계가 노출되었다.
이어서 이러한 핵심 문제에 대해 다각도의 개선 방안을 제시하였다. 고등교육 차원에서는 다양한 전공 개설, 교수진 역량 강화, 커리큘럼 유연화, 제휴 및 국제 교류 구축을 제안하였다. 사회기관 차원에서는 역량기반 등급 다층화 개설, 평가 시스템 도입, 예술치료 윤리교육 및 전통예술치료기술 커리큘럼 확장, 평생 교육 체계 구축을 제시하였다.
이와 같은 다각도의 개혁 방안을 통해 중국 예술치료 교육의 질적 도약이 가능하며 해당 분야 발전에 강력한 지지체계를 마련할 수 있을 것으로 기대된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study endeavors to conduct a systematic examination of the
prevailing issues within China's art therapy education system and to
propose targeted developmental strategies. To facilitate an in-depth
analysis of the current state and challenges confronting art therapy in
China, this paper employs a hybrid methodology encompassing both
literature review and empirical analysis.
To comprehensively scrutinize the evolution of art therapy education
in China, the study selected two distinct types of institutions for
investigation: the first category comprises 12 higher education institutions
offering four-year undergraduate programs or higher in art therapy; the
second category includes private non-enterprise units or educational
enterprises providing art therapy training programs, totaling three
institutions. The data collection period spans from 1980, when art
therapy was initially introduced to China, to 2023. Materials were
meticulously screened through policy documents and academic databases,
with duplicates and irrelevant content systematically excluded. Ultimately,
158 pertinent papers were selected as the foundational research corpus.
Methodologically, content analysis within the literature review framework
was employed to systematically organize and analyze the existing
literature. Triangulation was applied to cross-validate findings, thereby
ensuring the reliability and accuracy of the conclusions drawn.
Through these rigorous research steps, this paper identifies key
challenges inherent in China's current art therapy education landscape
and proposes corresponding improvement recommendations. At the higher
education institution level, structural contradictions are evident, including
ambiguous disciplinary positioning, imbalanced faculty structures,
fragmented curriculum systems, and a dearth of practical platforms. At
the social training institution level, despite active endeavors in
integrating international resources, persistent issues such as a single-tier
qualification system, lack of assessment mechanisms, weak ethics
education, and an imperfect continuing education system remain.
To address these pivotal issues, this paper puts forth reform
recommendations from multiple perspectives. For universities, it is
recommended to standardize the disciplinary affiliation of art therapy
programs, optimize faculty structures, establish multidisciplinary,
interdisciplinary, and transdisciplinary educational systems, and forge
long-term, stable practice-oriented collaborative alliances. For social
institutions, a three-tiered professional certification system (entry-level,
intermediate, and supervisory) should be designed with diversified
assessment criteria. Art therapy ethics courses and training in traditional
Chinese art therapy techniques should be incorporated, alongside
establishing a continuing education credit management system.
Through these multifaceted reform proposals, China's art therapy
education is poised to achieve a qualitative leap, thereby providing robust
support for the industry's sustained development.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 중국 예술치료의 발전사 6
• 1) 중국 예술치료 기원 6
• 2) 중국 예술치료 발전사 12
• 2. 국외 예술치료 교육의 사례 20
• 1) 미국의 예술치료 교육 현황 21
• 2) 영국의 예술치료 교육 현황 28
• 3) 한국의 예술치료 교육 현황 35
• Ⅲ. 연구방법 42
• 1. 연구기관의 선정 42
• 2. 자료 수집 및 분석 44
• 3. 연구절차 48
• Ⅳ. 결과 50
• 1. 중국 예술치료의 교육 현황 50
• 1) 중국 고등교육기관의 예술치료 교육의 현황 50
• 2) 중국 사회기관의 예술치료 교육의 현황 67
• 2. 중국 예술치료 교육의 문제점 79
• 1) 중국 고등교육기관 예술치료 교육의 문제점 79
• 2) 중국 사회기관 예술치료 교육의 문제점 79
• 3. 중국 예술치료 교육의 발전방안 91
• 1) 중국 고등교육기관 예술치료 교육 문제점의 개선 방안 97
• 2) 중국 사회기관 예술치료 교육 문제점의 개선 방안 117
• Ⅴ. 논의 134
• Ⅵ. 결론 및 제언 143
• 1. 결론 143
• 2. 제언 145
• 참 고 문 헌 147
• ABSTRACT 163
• 부 록 166