협동 미술 활동이 학생들의 공동체 역량에 미치는 효과 : 감상과 표현의 융합 수업 중심으로 = The Effects of Collaborative Art Activities on Students’ Community Competence :Focused on Integrated Lessons of Appreciation and Expression|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

청소년기 학생들은 신체적이고 정신적인 격변의 시기를 겪으면서 사회 구성원으로 성장하기 위해 끊임없는 시행착오를 겪고 있다. 여기에 불확실한 미래 사회는 청소년기 학생들의 불안감을 증폭시켜 긴장감을 더욱 고조시킨다. 이에 연구 참여자들이 시대의 변화에 주도적으로 대처하고 혼자가 아닌 공동체를 구성하는 구성원 간에 연대와 협력을 통한 상생으로 문제를 해결해 나갈 수 있는 역량을 키우는 방안을 모색하는 것이 필요하다. 본 연구의 목적은 협동 미술 활동이 연구 참여자들의 공동체 역량에 미치는 효과에 대해 알아보는 것이다. 이를 위해 연구 참여자들이 겪는 경험의 의미에 대해 이해하고 해석함으로써 다른 사람과 함께 공동의 문제를 해결해 가며 함께하는 삶의 태도를 함양하도록 한다. 본 연구에서는 2025학년도 1학년 7개 반 중 1개 반과 저경력·고경력 교사 각 1명씩을 연구 참여자로 선정하였고, 맥커천(Gail McCutcheon)과 융(Burga Jung, 1990)이 제시한 실행연구의 3가지 패러다임 중 해석적 실행연구를 적용하였다. 연구 절차는 케미스와 맥타가트(Stephen Kemmis & Robin McTaggart, 2000)가 제안한 자기반성적 연구 사이클 모형(The self-reflective spiral in action research)을 기본으로 하였다. ‘문제 파악 및 계획 – 실행 – 관찰 – 반성’의 4단계를 기본으로 한 연속적·순환적 사이클의 반성적 실천 과정을 통해 프로그램의 개발 및 개선은 물론 연구 참여자에 대한 깊이 있는 이해를 추구하였다. 연구의 자료는 연구 참여자와의 질문지를 통한 심층 면담을 바탕으로 이루어졌고, 이외에서도 참여 관찰, 수업 녹화, 공개수업 등 다양한 접근 방법을 통한 자료 수집으로 연구에 대한 신뢰도와 타당도를 확보하기 위해서 노력하였다. 연구 결과, 2개의 상위 범주와 4개의 하위 핵심 범주를 도출하였는데, 본 연구의 주제와 관련하여 2개의 상위 범주는 다음과 같다. 첫 번째, 협동적 예술 활동을 통한 관계 성장이다. 서로 비슷한 방향성을 가지고 같이 나아가는 하나의 집단을 공동체라 한다. 그러면서 공동의 목표를 추구해 나가기 위해서 각 구성원은 집단 안에서 자신이 맡은 역할에 책임을 다해야 한다. 학생들은 자신을 상징하는 상징(symbol)을 제작하는 활동을 통해 집단 속에서 자신을 드러내 보이며 공동체 내에서 자기 존재를 긍정적으로 인식하게 된다. 이런 인식 아래 최종적으로 각자의 상징물을 쌓아 올리면서 공동의 상징물을 만드는 과정에서 구성원들은 자신이 맡은 역할과 책임이라는 가치의 중요성을 인식하고 내면적으로 성장하게 된다. 이런 일련의 과정을 통해 타인에 대한 인식 변화와 확장으로 이어지게 되고 서로를 더는 경쟁의 대상이 아닌 함께 해야만 하는 존재로 인식하게 되는 계기를 마련하였다. 두 번째, 성취에 대한 공동체 경험의 확장이다. 자기 인식에서 타인 인식으로 인식의 범위를 확장해 가면서 함께 하는 협동 경험은 공동의 목표를 추구하기 위한 상호 의존성을 바탕으로 서로에 대한 자극제로서 역할을 하며 사고의 유연성과 협동의 가치 및 효과에 대해 이해하게 된다. 이런 협동 경험은 수업이라는 제한적 상황만이 아닌 우리 삶 전반에 전이되어 불확실한 상황에서도 해결해 나갈 수 있다는 기대감을 높이며 삶의 태도를 변화시킨다. 결론적으로 협동 미술 활동 프로그램을 통해서 공동체 속 자기 자신에 대해 올바르게 인식하고, 이를 토대로 타인의 감정을 이해하며 긍정적인 관계를 형성하게 된다. 이는 공동의 문제를 공유하고 해결해 가는 과정을 통해서 모두가 존중과 이해를 바탕으로 사회적 인정과 소속감을 느끼며 공동체의 목표에 대한 기대감을 높이면서 공동체 역량의 발달을 가져오고, 이는 곧 자기 신념에 대한 강화로 이어질 수 있었다. 이후 본 연구에서는 결과를 바탕으로 후속 연구를 위한 실천적 아이디어 제시를 통해 미래 미술교육의 향후 발전 방향에 대해 생각해 볼 수 있는 연구가 되기를 기대한다.

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청소년기 학생들은 신체적이고 정신적인 격변의 시기를 겪으면서 사회 구성원으로 성장하기 위해 끊임없는 시행착오를 겪고 있다. 여기에 불확실한 미래 사회는 청소년기 학생들의 불안감...

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