특수교사의 회복탄력성 증진을 위한 집단상담 프로그램 개발 = Development of a Group Counseling Program to Enhance the Resilience of Special Education Teachers

국문 초록 (Abstract)

특수교사의 회복탄력성 증진을 위한 집단상담 프로그램 개발 이 경 은 한국교원대학교 교육대학원 상담심리학과 상담심리전공 (지도교수 유 형 근) 본 연구의 목적은 특수교사의 직무 스트레스 상황에서 중요한 심리적 자원 인 회복탄력성을 증진시키기 위한 집단상담 프로그램을 개발하고, 그 효과를 검증하는 데 있다. 이를 위해 특수교사 100명의 요구조사 결과를 반영하여 박 인우(1995)의 모형에 따라 프로그램을 구안하였으며, 현실치료, 비폭력대화, 긍 정심리학, 마음챙김 등 자기조절, 대인관계, 긍정성 증진에 효과적인 상담 이 론과 기법을 통합적으로 적용하였다. 전문가 타당화를 거쳐 총 12회기(사전 1 회기, 자기조절 4회기, 대인관계 3회기, 긍정성 3회기, 종결 1회기)로 완성된 본 프로그램은, 2025년 9월부터 10월까지 주 2회씩 연구자가 직접 운영하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위해 C도 소재 공립 A 특수학교에 재직 중인 특수교사 30명을 대상으로 실험집단 15명과 통제집단 15명을 구성하여 사전– 사후 검사 설계를 적용하였다. 연구 도구는 이정현과 신현기(2013)의 특수교사 용 회복탄력성 척도를 사용하였으며, 수집된 자료는 IBM SPSS Statistics 30.0을 활용하여 혼합변량분석(Mixed ANOVA)으로 분석하였다. 또한 양적 결과의 해 석을 보완하기 위해 회기별 경험보고서와 관찰기록을 바탕으로 질적 내용 분 석을 병행하여 결과의 타당성을 높였다. 연구 결과, 회복탄력성 증진 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단은 통제 집단에 비해 회복탄력성 전체 점수에서 통계적으로 유의미한 향상을 보였으 며, 이러한 효과는 자기조절능력, 대인관계능력, 긍정성의 하위 영역 모두에서 유의미하게 나타났다. 본 연구는 특수교사의 직무 특성과 실제적 요구를 반영한 회복탄력성 증진 집단상담 프로그램을 개발하고, 그 효과를 실증적으로 확인하였다는 점에서 의의가 있다. 또한 회복탄력성을 학습과 훈련을 통해 향상 가능한 심리적 자 원으로 조명함으로써, 특수교육 현장에서 활용 가능한 실천적 개입의 방향을 제시하였다. ※ 이 논문은 2026년 2월 한국교원대학교 대학원위원회에 제출된 교육학석사 (상담심리)학위 논문임.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 용어의 정의 6
• 가. 특수교사 6
• 나. 회복탄력성 6
• 다. 회복탄력성 증진 집단상담 프로그램 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 회복탄력성 7
• 가. 회복탄력성의 개념 7
• 나. 회복탄력성에 영향을 미치는 요인 10
• 다. 회복탄력성의 구성요소 14
• 2. 특수교사의 직무 스트레스와 회복탄력성 19
• 가. 특수교사의 직무 19
• 나. 특수교사의 직무 스트레스 21
• 다. 특수교사의 회복탄력성 특징 25
• 3. 특수교사의 회복탄력성 증진 방안 26
• 가. 회복탄력성 증진 방안 27
• 나. 구성 요소별 증진 방안 34
• 다. 특수교사의 회복탄력성 증진 방안 36
• 4. 선행연구 분석 39
• 가. 특수교사의 회복탄력성에 관한 연구 39
• 나. 특수교사 대상 집단상담 프로그램 44
• 다. 교사 대상 회복탄력성 관련 프로그램 46
• 5. 연구가설 51
• Ⅲ. 연구 방법 52
• 1. 연구 대상 52
• 2. 실험설계 53
• 3. 연구 도구 54
• 가. 특수교사 회복탄력성 척도 54
• 4. 연구 절차 55
• 가. 조사단계 57
• 나. 분석 및 설계단계 57
• 다. 구안단계 57
• 라. 적용단계 58
• 5. 자료처리 및 분석 59
• 가. 양적 분석 59
• 나. 내용 분석 59
• Ⅳ. 프로그램 구안 60
• 1. 프로그램 구안 방향 60
• 2. 프로그램 구안 과정 61
• 가. 조사단계 61
• 나. 분석단계 67
• 다. 설계단계 72
• 라. 구안단계 74
• 3. 최종프로그램 99
• Ⅴ. 프로그램 효과 108
• 1. 가설 검증 108
• 2. 내용 분석 113
• 가. 집단원의 경험보고서 분석 113
• 나. 연구자의 관찰 내용 124
• Ⅵ. 논의 및 결론 132
• 1. 요약 132
• 2. 논의 및 결론 134
• 3. 의의 및 시사점 138
• 4. 제한점 및 제언 139
• 참고문헌 141
• ABSTRACT 156
• 부록 159