캐치 티니핑 캐릭터를 활용한 자아정체성 탐색 미술 수업 연구 : 초등학교 6학년 중심으로 = A Study on Art Class for Self-Identity Exploration Utilizing Catch! Teenieping Characters : Focusing on 6th Grade Elementary School Students|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

캐치 티니핑 캐릭터를 활용한 자아정체성 탐색 미술 수업 연구 - 초등학교 6학년 중심으로 - 박 승 훈 한국교원대학교 대학원 초등미술교육전공 (지도교수 박 진 희, 최 정 아) 본 연구의 목적은 초등학생들의 자아정체성 교육에 효과적인 수업 재재를 탐색하는 것이었다. 현 세대의 학생들에게 자아정체성에 대한 올바른 이해 는 가장 중요한 과제이다. 연구자의 교육 경험을 통해 학생들의 성찰과 표 현 과정에 어려움이 있다는 점을 발견하였고, 이러한 과정에 도움을 줄 수 있는 적절한 수업 재재를 찾아보기 시작한 것이 본 연구의 출발점이었다. 학생들이 높은 흥미를 보이고 내면에 대한 이해와 표현에 적절한 수업 재 재로 캐치 티니핑 캐릭터를 선정하였고, 이 캐릭터의 자아정체성 교육 수 업 재재로의 가능성을 확인해 볼 필요성을 느꼈다. 이에 본 연구는 티니핑 캐릭터를 활용하여 자아정체성 교육을 위한 미술 수업을 계획하였다. 이에 따라 미술 수업안을 설계하고 학교 수업 현장에 적용하여 교육적 의의를 모색하였다. 본 연구는 수원시의 초등학교 6학년 학생 18명을 연구 참여자로 하여 Elliott(1991)의 실천적 실행 연구를 재구성한 총 10차시의 수업을 진행하 였다. 학생들은 티니핑 캐릭터를 활용하여 스스로에 대해 이해한 뒤, 캐릭 터의 감정의 시각화 방식을 참고하여 자신의 자아정체성을 담은 티니핑 캐릭터를 제작하였으며, 미래에 되어보고 싶은 모습을 구상하여 목표한 모 습이 되기 위해 일상생활에서도 노력해 나가는 의지를 길러 보았다. 학생 들의 수업 과정에서 수집된 사전·사후 설문지, 수업 일지, 담임 교사와 학 생들의 심층 인터뷰 자료, 학생 활동지 및 작품 자료를 개방 코딩하여 분 류 분석하였다. 본 수업에서 학생들은 혼란스러운 사춘기 시기에 대해 진지하게 고민 해보는 시간을 가질 수 있었으며, 추상적인 내면을 표현해보는 활동을 통 해 자신에 대해 건강하게 이해해보는 방법을 익혔다. 또한 자신의 자아정 체성을 바탕으로 친구들과 소통을 하며 자신뿐만 아니라 타인에 대한 공 감 능력과 존중감을 기를 수 있었다. 미술 수업 실행 연구를 통해 수집한 자료들을 정리하여 ‘감정캐릭터를 통한 심층적인 자아정체성 탐색과 이 해’, ‘티니핑 캐릭터를 활용한 효과적인 자아정체성 표현’, ‘캐릭터의 활용 을 통한 원하는 자아정체성 형성 실천의지 함양’ 의 3가지 범주로 결과를 도출하였다. 이러한 수업 결과를 바탕으로 본 수업은 미술교육에서 세 가지 의의를 가진다. 첫째. 캐릭터를 활용한 자아정체성 탐색을 통해 학생들 스스로에 대한 이해와 표현 과정을 효율적으로 진행할 수 있었다. 학생들은 감정과 내면의 시각화 방법을 학습하여 이를 작품 제작에 활용할 수 있었다. 둘 째, 2022 개정 미술과 교육과정에서 강조하는 정체성 역량을 자신만의 티 니핑 캐릭터 제작으로 함양할 수 있는 미술 수업을 개발할 수 있었다. 셋 째, 새로운 시대를 살아가는 현 세대의 학생들의 흥미와 친숙도가 높은 캐 릭터를 활용하여 학생들에게 흥미로운 미술 수업을 제공할 수 있었다. 초등미술 수업은 빠르게 변화하는 시대에 학생들의 적응을 위해 끊임 없이 학습 재재에 대한 연구가 필요하다. 이후에도 본 연구와 같은 추상적 이고 어려운 자아정체성 교육에 적대한 탐색과 연구가 활발해지기를 바란 다. ※ 이 논문은 2026년 2월 한국교원대학교 대학원위원회에 제출된 교육 학 석사학위 논문임.

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캐치 티니핑 캐릭터를 활용한 자아정체성 탐색 미술 수업 연구 - 초등학교 6학년 중심으로 - 박 승 훈 한국교원대학교 대학원 초등미술교육전공 (지도교수 박 진 희, 최 정 아) 본 연구의 목적...

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