중학생의 창의적 문제해결력 향상을 위한 포디프레임 기반 트러스 교량 만들기 체험활동 과제 개발 = Development of a ‘Making a 4D Frame-Based Truss Bridge' Hands-on Activity Task to Enhance Middle School Students’ Creative Problem Solving Ability|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

중학생의 창의적 문제해결력 향상을 위한 포디프레임 기반 트러스 교량 만들기 체험활동 과제 개발 최 지 수 한국교원대학교 교육대학원 기술교육전공 (지도교수 유 현 석) 본 연구는 중학생의 창의적 문제해결력 신장을 목표로, 중학교 기술· 가정 교과에 적용 가능한 포디프레임 기반 트러스 교량 만들기 체험활동 과제를 개발하고 그 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2009, 2015, 2022 개정 중학교 기술·가정 교육과정과 교과서를 분석하여 트러스 교량 만들기 실습의 가치와 필요성을 확인하고, 관련 문헌을 통해 포디프레임의 특징과 교육적 활용 가능성을 탐색하였다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 설계-제작-분석-수정의 순환적 문제해결 과정을 중심으로 한 총 6차시의 포디프레임 기반 트러스 교량 만들기 체험활동 과제를 개발하고, 교수·학습 과정안, 교사용 수업자료, 학생용 포 트폴리오를 포함한 교수학습 자료를 구성하였다. 개발된 과제는 전문가 타당도 검사를 통해 과제를 수정·보완하여, 중학교 2학년 학생을 대상으로 현장 적용하였다. 연구 결과, 포디프레임을 활용한 실험집단은 기존 목재를 활용한 통제 집단에 비해 창의적 문제해결력에서 통계적으로 유의미한 향상을 보였 다. 이는 조립·분해 및 구조 수정이 용이한 포디프레임의 특성을 활용 하여 학생들이 트러스 구조를 반복적으로 탐색하고, 설계안을 수정·보 완하는 과정에 능동적으로 참여함으로써 문제 인식부터 해결까지의 전 과정을 주도적으로 경험한 데 기인한 것으로 해석된다. 반면, 목재를 활용한 통제집단은 재료와 시간의 제약으로 인해 다양한 구조적 대안을 충 분히 탐색하는 데 한계가 있었다. 이러한 결과를 통해 포디프레임 기반 트러스 교량 만들기 체험활동 과제가 중학교 기술·가정 교과의 체험 중심 수업으로서 적용 가능하며, 학 생들의 창의적 문제해결력 신장에 효과적인 수업 방안임을 확인하였다. ※ 이 논문은 2026년 2월 한국교원대학교 대학원위원회에 제출된 교육학 석사 학위 논문임.

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중학생의 창의적 문제해결력 향상을 위한 포디프레임 기반 트러스 교량 만들기 체험활동 과제 개발 최 지 수 한국교원대학교 교육대학원 기술교육전공 (지도교수 유 현 석) 본 연구는 중학...

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