중학교 영어 학습자들을 위한 모바일 기반 어휘 학습 활용 수업 방안 개발 및 적용 연구 = The Development and Application of Mobile-Based Vocabulary Learning Model for Middle School English Lessons

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학교 영어 학습자들을 대상으로 모바일 기반 어휘 학습 앱인 클래스카드를 활용한 수업 방안을 개발하고 이를 현장에 적용하여 학생들의 어휘 능력 향상과 정의적 영역 변화에 미치는 영향을 확인하는 것을 목적으로 한다. 본 연구의 초기 수업 방안은 선행연구 분석, 교사·학생 대상 사전 요구 조사, 교육과정 및 교과서 분석 결과를 종합하여 개발하였으며, 이후 전문가 평가를 통해 수정·보완하였다. 이를 토대로 수업 지도안을 구성하여 3차시의 수업 방안을 적용하였으며, 수업은 경기도 수원시 S중학교 3학년 학생 29명을 대상으로 실시하였다. 수업 방안 적용 전에는 사전 어휘 검사 및 정의적 영역 설문을 실시하였고, 수업 방안 적용 후에는 사후 어휘 검사 및 정의적 영역 설문을 실시하고 교사의 수업일지, 수업 참관 교사의 참관록, 학생 사후 정의 적 영역 설문 결과를 종합하여 수업 방안을 정교화한 후 최종 3차시의 클래스 카드 활용 최종 수업 방안을 제시하였다. 이러한 과정을 통해 도출한 결론은 다음과 같다. 첫째, 클래스카드 활용 수업 방안 적용 결과, 수업 방안 적용 학급의 어휘 능력이 통계적으로 유의미하게 향상되었으나 상·중·하 집단 간 향상도의 차 이는 나타나지 않았다. 정의적 영역에서는 전체적인 평균 향상이 나타났으며, ‘기대’ 요인의 평균 향상이 타 영역에 비해 가장 두드러지게 나타났다. 둘째, 본 연구의 사전·사후 어휘 검사에서 수업 방안 적용 학급의 어휘 능 력이 유의미하게 향상된 점은, 모바일 어휘 학습 앱을 활용한 수업이 단기간 의 적용으로도 학습자의 어휘 능력 변화에 긍정적으로 기여할 수 있음을 보여 주었다. 셋째, 수업일지와 참관록에서 드러난 학습자들의 안정적인 참여와 과제 수 행, 수업 방안 적용 대상 학급의 어휘 능력 향상 경향은 모바일 기반 어휘 학 습이 공교육 교실 수업에 적용 가능한 형태로 운영될 수 있음을 보여주었다. 넷째, 본 연구의 수업일지 및 수업 참관록 분석 결과는 모바일 기반 어휘 학습이 단어 암기 중심의 개인 학습을 넘어 의미 공유와 협동을 통한 상호작 용적 어휘 학습으로 확장될 필요가 있음을 시사한다. 이상을 종합하면, 본 연구는 모바일 기반 어휘 학습이 중학교 영어 학습자 의 어휘 능력 향상에 긍정적인 영향을 미칠 수 있으며 공교육 환경에서도 적 용이 가능함을 보여주었다. 따라서 본 연구의 수업 방안은 향후 모바일 기반 어휘 수업 개발 및 후속 연구의 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1.1 연구의 필요성 1
• 1.2 연구 목적 4
• II. 이론적 배경 6
• 2.1 어휘 지식 및 어휘 학습 6
• 2.2 모바일 기반 언어 학습 15
• 2.3 선행연구 19
• III. 연구 방법 32
• 3.1 연구 대상 32
• 3.2 연구 기간 및 절차 34
• 3.3 연구 도구 35
• 3.4 자료의 분석 및 처리 방법 44
• Ⅳ. 연구의 실제 49
• 4.1 클래스카드 활용 수업 방안의 초안 및 수업 지도안 개발 49
• 4.2 클래스카드 활용 수업 방안의 적용 90
• Ⅴ. 결과 및 논의 97
• 5.1 학습자의 사전사후 어휘 능력 변화 97
• 5.2 학습자의 사전사후 정의적 영역의 변화 101
• 5.3 교사 수업일지 분석 106
• 5.4 수업 관찰 교사의 참관록 분석 110
• 5.5 클래스카드 활용 수업 방안의 정교화 및 최종 수업 방안 도출 112
• Ⅵ. 결론 및 제언 119
• 6.1 결론 119
• 6.2 제언 121
• 참고문헌 124
• ABSTRACT 128
• 부록 130