주생활자립역량 함양을 위한 고등학교 주거복지서비스 교육 프로그램 개발 및 실행 효과 = Development and Effects of a Housing Welfare Service Education Program for Enhancing Housing-Related Independent Living Competence among High School Students

국문 초록 (Abstract)

주생활자립역량 함양을 위한 고등학교 주거복지서비스 교육 프로그램 개발 및 실행 효과 하 초 연 한국교원대학교 대학원 가정교육전공 (지도교수 지 은 영) 본 연구는 청년기에 요구되는 안전하고 지속가능한 주생활자립을 지원하기 위해, 고등학생의 주생활자립역량을 체계적으로 향상시킬 수 있는 ‘주거복지서비스’ 교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 ADDIE 교수설계 모형을 기반으로 분석, 설계, 개발, 실행, 평가의 다섯 단계를 따라 프로그램을 개발하고 실제 학교 현장에 적용하였다. 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 고등학생의 주생활자립역량 함양을 위한 주거복지서비스 교육 프로그램을 개발하기 위해 문헌 분석과 교육과정·교과서 분석을 실시하 였다. 청년기 자립의 의미와 중요성을 고찰하고, 가정과 주생활 영역에서 의 자립을 주생활자립으로 파악하였다. 또한 2022 개정 고등학교 가정과 교육과정의 주생활자립 관련 성취기준과 내용 체계를 검토하고, 출간된 일반선택 ‘기술·가정’ 11종, 진로선택 ‘생활과학 탐구’ 1종, 융합선택 ‘생애 설계와 자립’ 2종 총 14종의 교과서를 분석하였다. 아울러 청년 주거실태 와 주거복지서비스 정책 관련 문헌을 검토 및 분석하여 주생활자립 요소 를 ‘주거 이해’, ‘주거복지서비스’, ‘합리적인 의사결정’의 세 범주로 구조 화하고, 이를 통해 학습 목표와 학습 요소를 도출하였다. 둘째, ‘주거복지서비스’ 교육 프로그램을 8차시로 구성하고, 주생활자립 역량 변화를 측정하기 위한 사전·사후 검사 및 수업 만족도 측정도구를 개발하였다. 개발된 교수‧학습 과정안과 측정도구는 가정과 교육 전문가 7인을 대상으로 내용타당도를 검증한 결과, 모든 도구에서 평균 CVI .94 이상의 높은 타당도가 확인되었다. 전문가들은 본 프로그램이 주거권 인 식, 주거가치 탐색, 공공임대주택과 금융 지원 정보, 정보 제공·상담 체 계, 그리고 분양 및 공공임대주택 계약 절차 등 청년 주생활자립에 필수 적인 요소를 균형 있게 다루고 있어 교육 현장에서의 적용 가능성과 활 용 가치가 높다고 평가하였다. 이러한 검토 결과는 본 프로그램이 청년 의 주생활자립역량을 체계적으로 강화할 수 있는 효과적인 교육적 도구 임을 시사한다. 셋째, 개발된 프로그램은 2025년 10월 13일부터 30일까지 세종특별자 치시 J고등학교 3학년 59명을 대상으로 적용되었다. 사전·사후 검사를 통해 분석한 결과, 학생들의 주생활자립역량은 전체적으로 유의미하게 향상되었으며(t=-10.418, p<.001), 하위 영역인 ‘주거 이해’, ‘주거복지서비 스 이해’, ‘합리적인 의사결정’ 또한 모두 통계적으로 유의한 증가를 보였 다. 수업 만족도는 평균 4.71점으로 높게 나타났으며, 개방형 응답에서도 주거복지서비스 활용 이해 증진과 주생활자립 자신감 향상 등 긍정적인 반응이 확인되었다. 실행 교사 인터뷰에서도 프로그램이 실제 사례와 활 동 중심 구성으로 학생 참여를 촉진하고, 청년 주생활자립 교육 자료로 서 활용 가능성이 높다는 평가가 제시되었다. 다만 일부 제도 개념은 어 려움을 줄 수 있어 향후 핵심 내용 중심의 간소화가 필요하다는 의견이 도출되었다. 본 연구에서 개발한 ‘주거복지서비스’ 교육 프로그램은 주거권의 중요 성, 주거가치 확립, 공공임대주택과 금융 지원 제도의 탐색, 정보 제공 및 상담 체계의 활용, 분양 및 공공임대주택의 계약 절차 등 청년 주생 활자립에 필수적인 요소를 교육 내용으로 체계적으로 통합하였다. 본 프 로그램은 전문가 타당도와 신뢰도 검증을 통해 교육적 타당성을 확보하 였으며, 실제 학교 현장 적용 결과 학생들의 주거 이해, 주거복지서비스 인식, 합리적인 의사결정 등 주생활자립역량 전 영역에서 유의미한 향상 을 보였다. 또한 본 연구는 가정 교과에서 청년 주거복지서비스를 중심 으로 주생활 교육을 체계화하고 이를 실제 수업으로 구현하여 효과를 검 증한 최초의 시도라는 점에서 의의를 지닌다. 이러한 결과는 주거복지서 비스 교육이 청소년의 주생활자립을 지원하는 실질적 교육 방안임을 확 인시켜 주며, 향후 가정과 교육에서 주거복지서비스 관련 교수‧학습의 방향성과 교육과정 확장을 위한 기초 자료로 활용될 수 있음을 시사한 다. ※ 이 논문은 2026년 2월 한국교원대학교 대학원위원회에 제출된 교육학 석사학위 논문임.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 내용 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 주생활자립역량 7
• 가. 청년기 자립의 의미 7
• 나. 주거자립과 주생활자립역량 10
• 다. 가정과 교육과정과 생활자립역량17
• 라. 가정과 생활자립역량 선행연구 19
• 2. 주거복지서비스 22
• 가. 주거권22
• 나. 주거복지의 개념25
• 다. 청년 주거복지서비스 29
• 1) 청년 주거실태 29
• 2) 청년 주거복지정책 32
• 3) 청년 맞춤형 주거복지서비스 종류 37
• Ⅲ. 연구 방법46
• 1. 연구 절차46
• 2. 연구 단계48
• 가. 분석 48
• 나. 설계 49
• 다. 개발 50
• 라. 실행 55
• 마. 평가 56
• Ⅳ. 연구 결과58
• 1. 2022 개정 가정과 고등학교 교육과정 및 교과서 분석58
• 가. 2022 개정 가정과 고등학교교육과정 ‘주생활자립’ 관련 단원의
• 내용 체계 및 성취기준 분석58
• 나. 2022 개정 가정과 고등학교 교과서 학습 요소 분석65
• 2. 주생활자립역량 함양을 위한 주거복지서비스 교육 프로그램 개발 66
• 가. 주거복지서비스 교육 프로그램 개요66
• 나. 주거복지서비스 프로그램 개발 69
• 다. 전문가 타당도 검증 및 프로그램 수정보완 118
• 3. 주거복지서비스 프로그램 효과 검증 125
• 가. 주생활자립역량 사전사후 분석 결과 125
• 1) 주거가치의 변화 126
• 2) 주생활자립역량 변화 128
• 나. 주거복지서비스 교육 수업의 만족도 및 수업 평가 131
• 1) 학생의 수업 만족도 및 수업 평가 131
• 2) 수업 실행 교사의 수업 평가134
• Ⅴ. 결론 및 제언 137
• 1. 요약 및 논의 137
• 2. 연구의 제한점 및 제언 141
• 참고문헌 144