장애학생 대상 보편적 학습설계(UDL) 기반 인공지능 윤리교육 프로그램 개발 : - = Development of an Artificial Intelligence Ethics Education Program Based on Universal Design for Learning (UDL) for Students with Disabilities|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학교 고학년 및 중·고등학교 장애학생 대상으로 보편적 학습설계 기반 인공지능 윤리교육 프로그램을 개발하는 것이다. 이를 위해 ADDIE 모형의 단계에 따라 ‘도전! 인공지능 윤리 마스터’프로그램을 개발하였다. 분석(Analysis) 단계에서는 학습자 분석으로 장애학생의 학습 특성과 교육적 요구를 파악하고, ‘인공지능 윤리교육 총론’과 ‘서울형 인공지능 윤리교육 자료(초등학교)’의 내용체계와 성취기준을 분석하였다. 설계(Design) 단계에서는 분석 결과를 토대로 프로그램의 개발 방향을 설정한 뒤, 연구 대상인 초등학교 고학년 및 중·고등학교 장애학생에게 적합한 인공지능 윤리교육 요소(공공성, 다양성 존중, 책임성, 프라이버시 보호)를 선정하고, 성취기준을 설계하였다. 프로그램 운영을 위한 교수‧학습 지도안 양식과 전문가 및 사용자 검토를 위한 설문지, 학생 만족도 설문지, 교사 반구조화 면담지를 설계하였다. 개발(Development) 단계에서는 캐릭터를 개발하고, 차시별 프로그램 지도계획과 교수‧학습 지도안을 개발하였으며, 교사 안내문, 약속판(강화판), 수료증을 제작하였다. 총 8차시로 구성하여 매 차시별 교수·학습자료(영상, PPT, PDF, 이야기 스크립트, 선택형 활동지, 자기점검표)를 개발하였다. 각 차시별 활동에 필요한 역할극 대본, 역할극용 음성 파일, 체크리스트, 협동학습 자료 등을 함께 개발하였다. 또한 전문가 검토와 사용자 검토를 거쳐 프로그램을 수정‧보완하였다. 먼저 전문가 검토는 총 6인을 대상으로 실시되었으며, 전문가 검토 설문지는 프로그램의 전반적인 내용(개발 방향, 교육 내용, 학습 수준, 평가)에 관한 7문항과 보편적 학습설계 영역(다양한 참여 수단, 다양한 표상 수단, 다양한 행동 및 표현 수단)에 관한 12문항으로 구성되었다. 전문가 검토 결과는 평균과 표준편차를 산출하고 CVR을 활용하여 내용 타당도를 분석하였으며, 이를 바탕으로 프로그램을 수정‧보완하였다. 이후 사용자 검토는 학교급(초등, 중등)과 학교 유형(특수학급, 특수학교)을 기준으로 모집단을 네 개의 층으로 구분한 뒤, 각 층에서 동일한 수의 참여자(각 3명)를 선정하는 층화표집 방식을 적용하여 참여자를 구성하였다. 사용자 검토 문항은 프로그램 전반적인 내용 7문항과 보편적 학습설계 12문항으로 구성되었으며, 평균과 표준편차를 산출하고 CVR을 활용하여 내용 타당도를 검증하였다. 이를 바탕으로 프로그램을 수정‧보완하였다. 실행(Implementation) 단계에서는 프로그램의 현장 적용이 이루어졌다. 현장 적용은 H시 소재 중학교 특수학급에서 실시되었으며, 지적장애 남학생 3명을 대상으로 특수학급 담임교사가 9월 2일부터 10월 2일까지 주 1-2회, 회기당 45분 동안 ‘진로와 직업’ 교과 시간을 활용하여 진행하였다. 평가(Evaluation) 단계에서는 프로그램 종료 후 학생 만족도 설문지를 실시하고, 수업을 운영한 특수교사를 대상으로 반구조화 면담지를 활용하여 약 2시간 동안 직접 면담을 실시하였다. 그 결과, 학생 만족도 평균은 4.60점이었으며, 교사는 본 프로그램이 보편적 학습설계를 잘 반영하고 있으며 장애학생에게 인공지능 윤리를 교육하기에 적합한 교수 자료라고 평가하였다. 이러한 결과를 종합하면, 본 프로그램은 다양한 장애유형과 정도를 가진 학생에게 적용 가능하며, 인공지능 윤리교육의 기초 프로그램으로서 활용될 수 있음을 시사한다.

번역하기

본 연구의 목적은 초등학교 고학년 및 중·고등학교 장애학생 대상으로 보편적 학습설계 기반 인공지능 윤리교육 프로그램을 개발하는 것이다. 이를 위해 ADDIE 모형의 단계에 따라 ‘도전! ...

목차 (Table of Contents)