일반고등학교 담임교사의 평가염려 완벽주의가 소진에 미치는 영향 : 자기비난과 수행불안의 순차적 이중매개효과 = The Effect of General High School Homeroom Teachers' Evaluative Concerns Perfectionism on Burnout: The Sequential Double Mediating Effects of Self-Criticism and Performance Anxiety

국문 초록 (Abstract)

일반고등학교 담임교사의 평가염려 완벽주의가 소진에 미치는 영향: 자기비난과 수행불안의 순차적 이중매개효과 강 승 민 한국교원대학교 교육대학원 상담심리전공 (지도교수 정 여 주) 본 연구는 일반고등학교 담임교사의 평가염려 완벽주의가 소진에 미치는 영향에서 자기비난과 수행불안의 순차적 이중매개효과를 검증하는 것을 목 적으로 한다. 본 연구의 목적에 따라 설정한 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 일반고등 학교 담임교사의 평가염려 완벽주의가 소진에 미치는 영향에 있어서 자기 비난과 수행불안이 매개하는 연구모형은 타당한가? 둘째, 일반고등학교 담 임교사의 평가염려 완벽주의가 소진에 미치는 영향에 있어서 자기비난은 매개효과가 있는가? 셋째, 일반고등학교 담임교사의 평가염려 완벽주의가 소진에 미치는 영향에 있어서 수행불안은 매개효과가 있는가? 넷째, 일반 고등학교 담임교사의 평가염려 완벽주의가 소진에 미치는 영향에 있어서 자기비난과 수행불안은 순차적 이중매개 효과가 있는가? 본 연구는 일반고등학교에 재직 중인 담임교사 350명을 대상으로 수행되 었으며, 평가염려 완벽주의 척도, 소진 척도, 자기비난 척도, 수행불안 척 도를 사용하여 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 31.0과 Amos 31.0 프로그램을 활용해 기술통계와 상관분석을 수행하였으며, 이후 구조 방정식 모형을 적용하여 주요 변인 간의 관계를 검토하였다. 또한 다중 매 개 경로의 유의성을 확인하기 위해, 팬텀 변수를 활용한 부트스트래핑 절 차를 적용하여 매개효과의 크기와 통계적 유의성을 검토하였다. 그 결과, 일반고등학교 담임교사의 평가염려 완벽주의가 소진에 미치는 영향에서 자 기비난과 수행불안의 순차적 이중매개효과가 통계적으로 유의한 것으로 나 타났다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 일반고등학교 담임교사의 평가염려 완벽주의와 소진의 관계에서 자기비난과 수행불안이 매개하는 모 형은 타당하다. 둘째, 일반고등학교 담임교사의 평가염려 완벽주의와 소진 의 관계에서 자기비난은 완전매개효과가 있다. 셋째, 일반고등학교 담임교 사의 평가염려 완벽주의와 소진의 관계에서 자기비난과 수행불안은 순차적 이중매개효과가 있다. 따라서 본 연구는 일반고등학교 담임교사의 평가염려 완벽주의와 소진의 관계에서 자기비난과 수행불안의 순차적 이중매개효과를 확인함으로써 소 진에 이르는 심리적 경로에 대한 이론적·경험적 근거를 제공하였다. 이를 바탕으로 비교적 잘 변화되지 않는 개인 내적 변인인 평가염려 완벽주의로 소진을 경험하는 일반고등학교 담임교사를 상담하고 교육하는 장면에서 인 지·정서적이고 태도적 차원인 자기비난과 수행불안에 대한 종합적인 개입 지점과 방향에 대한 정보를 제공하였다는 점에서 의의가 있다. ※ 이 논문은 2026년 2월 한국교원대학교 대학원위원회에 제출된 교육학 석사(상담심리)학위 논문임.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제11
• 3. 용어의 정의12
• 가. 소진12
• 나. 평가염려 완벽주의 12
• 다. 자기비난 13
• 라. 수행불안 13
• Ⅱ. 이론적 배경 14
• 1. 일반고등학교 담임교사의 소진14
• 가. 일반고등학교 담임교사의 역할14
• 나. 소진의 개념 16
• 다. 일반고등학교 담임교사의 소진에 영향을 미치는 요인 19
• 2. 평가염려 완벽주의 22
• 가. 평가염려 완벽주의의 개념 22
• 나. 평가염려 완벽주의가 영향을 미치는 요인 27
• 다. 평가염려 완벽주의와 소진의 관계30
• 3. 자기비난33
• 가. 자기비난의 개념 33
• 나. 자기비난과 관련된 변인39
• 다. 평가염려 완벽주의와 자기비난의 관계 41
• 라. 자기비난과 소진의 관계43
• 4. 수행불안44
• 가. 수행불안의 개념 44
• 나. 수행불안과 관련된 변인46
• 다. 평가염려 완벽주의와 수행불안의 관계 48
• 라. 수행불안과 소진의 관계50
• 마. 자기비난과 수행불안의 관계 51
• 5. 연구가설 및 연구모형 53
• 가. 연구가설 53
• 나. 연구모형 53
• Ⅲ. 연구방법 54
• 1. 연구대상54
• 2. 연구도구56
• 가. 평가염려 완벽주의 척도56
• 나. 소진 척도 57
• 다. 자기비난 척도58
• 라. 수행불안 척도59
• 3. 연구 절차 60
• 4. 자료 분석 61
• Ⅳ. 연구 결과 62
• 1. 주요 변인들의 기술통계 분석 62
• 2. 주요 변인 간 상관관계 분석 63
• 3. 구조방정식 모형 검증 65
• 가. 측정모형 검증 65
• 나. 연구모형 검증 68
• 다. 최종모형에서의 매개효과 검증72
• Ⅴ. 논의 및 제언 74
• 1. 논의 74
• 2. 결론 85
• 3. 의의 및 시사점 86
• 4. 제한점 및 후속 연구를 위한 제언88
• 참고문헌 91
• Abstract111
• 부록 114