일반계 고등학생을 위한 진로메타인지 함양 프로그램 개발 : 파일럿 적용을 중심으로 = Design and Pilot Implementation of a Career Metacognition Enhancement Program for General High School Students

국문 초록 (Abstract)

일반계 고등학생을 위한 진로메타인지 함양 프로그램 개발: 파일럿 적용을 중심으로 이 수 진 한국교원대학교 교육대학원 진로진학상담전공 (지도교수 이 건 남) 본 연구는 일반계 고등학생이 자신의 진로 목표를 설정하고 이를 실행하며, 그 과정을 자기 점검과 조절을 통해 자기주도적으로 수행할 수 있도록 돕는 진로메타인지 기반 진로 프로그램을 개발하고, 이를 소규모 파일럿 형태로 적용하여 프로그램의 내용 타당성과 실행가능성을 검토하는 데 목적이있다. 최근 고교학점제 도입과 2022 개정 교육과정은 ‘진로 설계와 실천’ 역량을 강조하고 있으나, 실제 교육 현장에서는 교과 중심 수업, 진로 수업 시수 부족, 전문 인력의 한계 등으로 인해 고등학생의 자기주도적 진로 실천이 어려운 실정이다. 더불어 고등학생 시기는 진로발달 측면에서 진로 탐색과 선택이 반복적으로 이루어지지만, 이 시기의 학생들은 자신의 수행 상황을 과대 또는 과소 평가하거나 실행 결과에 따라 전략을 조절하는 능력이 부족한경향이있다. 이에따라진로실행과정에서메타인지적점검과조절능력이핵심역량으로요구된다. 이에 본 연구에서는 진로메타인지의 네 가지 핵심 요소(계획, 평가, 모니터링, 조절)를 중심으로 프로그램을 개발하였으며, 이론적 기반으로는 김태승(2021)의 진로메타인지 수행모델을 활용하고, 개발 절차에는 ADDIE 모형(분석–설계–개발–실행–평가)을 적용하였다. 분석 단계에서는 일반계 고등학생의 진로 교육 현황과 요구를 파악하기 위해 학생과 교사를 대상으로 설문 조사를 실시하였고, 환경 및 과제 분석을 통해 수업 운영 방식, 학생들의 진로 인식 및 과제 수행 수준을 진단하였다. 설계 단계에서는 진로메타인지 기능별 학습 목표와 전략을 차시별로 구성하고, 자기조절적 순환 구조를 반영한 교수·학습 활동을설계하였다. 개발 단계에서는 12차시 예비 프로그램 시안을 구성하고, 진로교육 전문가의 내용 타당도 평가를 통해 진로메타인지 요소 반영의 적절성, 수업 흐름의 논리성, 과제 수행 가능성을 중심으로 수정·보완하였다. 실행 단계에서는 수도권 소재 일반계 고등학교 2학년 학생 8명을 대상으로 약 2개월간 프로그램을 적용하였으며, 평가 단계에서는 프로그램 종료 후 전문가 평가와 학생 만족도 조사를 바탕으로 프로그램의 구성 타당성과 실행가능성을종합적으로검토하고, 그 결과를반영하여프로그램을보완하였다. 연구 결과, 프로그램은 총 12차시로 구성되었으며, 진로 계획 수립 및 실천–자기 점검–전략 조절의 순환 구조를 중심으로설계되었다. 전문가 평가는내용의 타당성과교육적구성측면에서 전반적으로 긍정적인평가 를 받았고, 파일럿 적용 결과 학생들의 진로메타인지 인식과 실천 역량이 다소 향상되는 양상이 관찰되었으며, 프로그램에 대한 흥미도와 수업 참여도 또한 학생 보고를 기준으로, 대체로 긍정적으로 나타났다. 다만 이러 한 결과는 소규모 학생을 대상으로 단기간 파일럿 형태로 적용한 데에서 얻어진 것이므로, 프로그램 효과를 일반화하거나 단정적으로 해석하기보다는 실행 가능성과 교육적 활용 가능성에 대한 탐색적 시사로 이해할 필요가 있다. 결론적으로 본 연구는 일반계 고등학생의 진로 실천력을 강화할 수 있는 실천 중심진로교육의구체적설계 사례를제시하였으며, 진로 활동의반복적실천과자기점검이 통합된자기조절 기반프로그램의실행가능성에대한초기적인근거를제공하였다. 또한 형성평가적 실행을 바탕으로 도출된 후속 연구 방향은 다음과 같다. 첫째, 실제 학교 현장에서는 블록 타임제나 학기말 집중이수제와 같은 유연한 시간 편성, 진로전담교사와 담임교사의 협업 체계, 학년별 맞춤형 모듈구성을 통해 프로그램을현장 여건에 맞게적용할수 있다. 둘째, 실행–점검–조절이 반복적으로 이루어 져 내면화될 수 있도록 한 학기 또는 학년 단위의 장기 적용이 요구되며, 진로메타인지 작용을 다각도로 분석 하기위한질적또는 혼합 방법 연구가병행될 필요가있다. 셋째, 진로메타인지구성요소중특히조절전략 의 효과에 대한 독립적 분석과 더불어, 진로 성숙도, 자기주도성, 동기 유형 등 심리·행동 변인이 프로그램 효 과에미치는작용을구조적으로규명하는후속연구가요구된다. ※ 이 논문은 2026년 2월 한국교원대학교 대학원위원회에 제출된 교육학석사(진로진학상담)학위 논문임.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구 필요성과 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어의 정의 4
• II. 이론적 배경 6
• 1. 일반계 고등학생의 진로 관련 특성 6
• 2. 진로메타인지와 자기주도적 진로 실행 9
• 3. 프로그램 개발 방향 16
• III. 연구 방법 및 절차24
• 1. 연구 절차 24
• 2. 연구 방법 26
• IV. 연구 결과 39
• 1. 분석 단계 결과 39
• 2. 설계 단계 결과 46
• 3. 개발 단계 결과 50
• 4. 실행 단계 결과 65
• 5. 평가 단계 결과 67
• V. 결론 및 제언80
• 1. 논의 80
• 2. 결론 83
• 3. 제언 84
• 참고문헌 86
• Abstract 91
• 부록 93
• [부록 1] 연구대상자용 설명문 및 동의서 93
• [부록 2] 요구조사 질문지(학생 대상) 99
• [부록 3] 요구조사 질문지(교사 대상) 100
• [부록 4] 예비 프로그램 전문가 검토서 101
• [부록 5] 연구 대상자 모집 안내문(파일럿 프로그램 참여 학생 모집용) 104
• [부록 6] 최종 프로그램 타당도 평가서 105
• [부록 7] 학습자 프로그램 만족도 조사 질문지(파일럿 프로그램 참여 학생 대상) 109
• [부록 8] 최종 프로그램 교사용 매뉴얼 110
• [부록 9] 최종 프로그램 수정안(1, 2, 8차시 교수학습 지도안 및 활동지) 185