이미지 생성형 AI를 활용한 웹툰 제작과 자아존중감의 관계 탐구 : 초등학교 6학년 학생을 중심으로 = A Study on the Relationship Between Webtoon Production Using Image-Generating AI and Self-Esteem -Focusing on Sixth Grade Elementary School Students-

국문 초록 (Abstract)

이미지 생성형 AI를 활용한 웹툰 제작과 자아존중감의 관계 탐구 - 초등학교 6학년 학생을 중심으로 - 고 윤 아 한국교원대학교 교육대학원 초등미술교육전공 (지도교수 이 미 정) 디지털 기술의 고도화와 생성형 AI의 보편화는 미술교육에 새로운 전환점 을 제시하고 있다. 초등 미술교육에서는 다양한 매체 기반의 탐색 경험을 통해 학습자가 작품을 구성하고 표현하며, 다른 학습자와 상호작용하는 과 정에서 감정적·인지적·실천적 경험을 확장할 수 있도록 하는 것을 강조 한다. 그러나 실제 수업 현장에서는 제한된 수업 시간, 학생 간 표현 역량 의 차이, 익숙한 활동의 반복 등으로 인해 학습자의 자유로운 자기표현이 충분히 발현되기 어려운 현실적 제약이 존재한다. 본 연구는 이러한 문제의식을 바탕으로 학생들이 일상적으로 소비 하는 웹툰이라는 매체를 소재로 하여 이미지 생성형 AI 기술을 자신의 이야 기를 시각화하는 도구로 사용할 때, 학생들이 경험하는 감정과 자기 인식, 또래와의 관계 형성에 어떤 변화가 발생하는지 탐색하고자 하였다. 웹툰 제 작은 서사와 이미지를 복합적으로 구성하는 활동으로, 학생이 자신의 경험 과 감정을 자연스럽게 서사화할 수 있는 장을 제공한다. 여기에 AI라는 기 술적 지원이 결합되면 표현 능력의 한계에서 비롯되는 불안이 완화되고 학 생이 자신의 이야기를 보다 자유롭고 주도적으로 구성하는 조건이 마련된 다. 이에 본 연구는 웹툰 제작 과정에서 학습자가 AI를 활용하여 작품을 제 작하고 또래와 상호작용하는 전 과정을 관찰함으로써, 그 속에서 학생의 자 아존중감이 어떠한 방식으로 드러나고 재구성되는지 탐색하는 데 목적을 두 었다. 연구는 세종특별자치시 소재의 초등학교 6학년 학생 20명을 대상으 로 하였고, 그중 3명의 연구 참여자를 선정하여 총 10차시의 수업을 실행하 였다. 본 연구에 적용한 연구방법론은 실행연구이며, 실행연구 중에서도 실 천적 실행연구 모형에 기초하여 연구하였다. 학생들은 이미지 생성형 AI의 기본 기능을 익혀 간단한 웹툰을 만들어 보는 단계에서 출발하여 웹툰의 구 성 요소를 탐색하고 AI 기능을 활용해 완성도 높은 작품을 제작하고, 웹툰 감상회를 열어 서로의 작품을 감상하며 의견을 나누었다. 연구자는 교사이 자 연구자로서 수업에 직접 참여하였으며, 참여관찰과 심층 면담을 중심으 로 자료를 수집하고 관찰 자료, 학습 결과물, 심층 면담 자료 등을 상호 검 증하여 학생들의 자아존중감이 AI 기반 웹툰 제작 경험 속에서 어떠한 방식 으로 드러나는지를 귀납적으로 해석하였다. 결과적으로 이미지 생성형 AI를 활용한 웹툰 제작 과정에서 학습자의 자아존중감 형성과 관련된 몇 가지 의미 있는 양상이 관찰되었다. 학생들 은 서사를 구성하는 과정에서 자신의 경험과 감정을 작품에 반영하며 자신 을 이해하고 자기 존재의 중요성을 인식하였고, 또래와의 상호작용을 통해 사회적 인정과 소속감을 경험하였다. AI의 기술적 지원은 표현 부담을 완 화하여 새로운 시도와 성취를 가능하게 했으며, 학생들은 웹툰 제작 과정 에서 생기는 크고 작은 문제들을 해결하며 디지털 역량을 강화하고 유능감 을 체험하였다. 이러한 일련의 경험은 단순히 웹툰이라는 결과물을 산출하 는 데 그치지 않고, 학생들이 자신을 이해하고 표현하며 또래와 소통하는 과정을 통해 의미 있는 성장이 가능하도록 하였다. 본 연구는 이러한 과정 을 기록함으로써 디지털 도구를 활용한 표현 활동이 충분한 교육적 가치를 지닐 수 있음을 시사하며, 앞으로도 다양한 매체를 활용한 미술 학습 경험 이 학생들의 일상적 맥락 속에서 지속적으로 확장되기를 기대한다. 주요어 : 웹툰, 이미지 생성형 AI, 실천적 실행연구, 자아존중감 ※ 이 논문은 2026년 2월 한국교원대학교 대학원위원회에 제출된 교육학 석사학위 논문임.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 문제 및 내용 4
• 3. 연구의 방법 6
• 가. 실천적 실행연구 6
• 나. 연구 절차 8
• 4. 용어의 정의 10
• 가. AI(인공지능, Artificial Intelligence) 10
• 나. 웹툰 11
• 나. 자아존중감 11
• Ⅱ. 초등미술교육에서 AI를 활용한 웹툰 수업과 자아존중감 12
• 1. AI 시대의 전개와 교육적 적용 12
• 가. AI의 발전과 역사 13
• 나. 교육에서의 AI 개념 15
• 다. AI 기반의 에듀테크 및 이미지 생성형 AI 18
• 2. 웹툰의 이해 25
• 가. 웹툰의 개념과 역사 26
• 나. 웹툰의 특성 29
• 다. 초등미술교육에서의 웹툰 32
• 3. 자아존중감 34
• 가. 자아존중감의 개념과 발달 과정 34
• 나. 초등학생의 자아존중감 발달과 의미 37
• 다. 미술교육에서의 자아존중감 38
• Ⅲ. 연구 방법 40
• 1. 실천적 실행연구 40
• 2. 연구 참여자 선정 43
• 3. 자료의 수집 47
• 4. 자료 분석과 해석 47
• 5. 연구의 타당도 및 윤리 49
• Ⅳ. 초등 미술 수업에서 수업 설계 및 실행 51
• 1. 사전 설문조사 결과 분석 51
• 2. 수업 설계 53
• 가. 교수학습 방향 54
• 나. 교수학습 계획 57
• 3. 수업 실행 74
• 가. 1-2차시 : 이미지 생성형 AI의 기능을 익혀 간단한 4컷 웹툰 제작하기 75
• 나. 3-5차시 : 이미지 생성형 AI의 기능을 익혀 웹툰 제작하기 82
• 다. 6-8차시 : 웹툰에 대한 감상을 공유하고 웹툰 제작하기 90
• 라. 9-10차시 : 웹툰 감상회 열고 서로의 생각 나누기 94
• Ⅴ. 이미지 생성형 AI를 활용한 웹툰 제작 수업 분석 결과 103
• 1. 자기 표현 및 자기 존재의 중요성 인식 105
• 2. 웹툰 작품을 매개로 한 또래와의 소통 및 인정 106
• 3. 기술적 지원을 통한 성취 경험 및 긍정적 정서 발달 108
• 4. 문제 해결을 통한 자기 확신과 역량 강화 111
• Ⅵ. 결론 및 제언 114
• 1. 결론114
• 2. 제언116
• 참고문헌 118
• ABSTRACT 122