유아의 제주어 그림책 만들기 사례 연구 = A Case Study on Young Children’s Creation of Jeju Language Picturebooks|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

유아의 제주어 그림책 만들기 사례 연구 김 영 지 한국교원대학교 교육대학원 유아교육전공 (지도교수 조 부 경) 본 연구는 유아의 제주어 그림책 만들기 과정에서 나타나는 자기 주도적 제주 어 탐색과 또래 및 교사와의 상호작용, 제주어에 대한 반응과 수용 양상을 질적 으로 분석하고자 한다. 이를 바탕으로 유아 중심의 제주어 그림책 만들기가 유 치원 현장에서 어떠한 방식으로 실현될 수 있는지를 구체적으로 조명하는 데 목 적이 있다. 이와 같은 연구 목적에 따라 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다. 1. 유아의 제주어 그림책 만들기 경험은 어떠한가? 2. 유아의 제주어 그림책 만들기 경험에서 나타나는 의미는 무엇인가? 본 연구의 참여자는 제주특별자치도 S에 위치한 A초등학교병설유치원 새싹반 유아 15명과 새싹반 담임교사로서 연구자 자신이다. 연구는 2025년 3월부터 2025년 7월까지 약 5개월간 진행되었으며, 유아들이 제주어 그림책 만들기 활 동을 통해 제주어를 탐색하고 표현해 가는 과정을 심층적으로 이해하기 위해 교 육과정 자유 놀이 시간(10:00~11:10)을 중심으로 참여 관찰을 실시하였다. 자료 수집은 유아의 발화와 행동에 대한 관찰 기록, 유아 면담, 교사 저널, 제 주어 그림책 초안 및 완성본을 핵심 자료로 구성하였고, 보조 자료로 현장 노트 와 학부모 면담 기록 등을 함께 수집하였다. 수집된 다층적 자료를 바탕으로 유 아의 제주어 표현과 의미 구성 양상을 분석하고, 교사와 유아의 상호작용 맥락 속에서 제주어가 어떻게 탐색 되고 확장되는지를 심층적으로 해석하고자 하였 다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아들은 제주어 그림책 만들기 과정에서 이야기 장면과 전개에 맞춰 필요한 제주어 표현을 스스로 찾고 선택하며 자발적 제주어 사용을 넓혀 갔다. 또래와 교사, 디지털 도구와 사전 등을 활용해 제주어 표현의 의미와 쓰임의 차 이를 확인하고, 말하기와 쓰기, 다시 읽기의 반복 속에서 제주어를 중심으로 이 야기를 구성하는 실제 언어 도구로 경험하였다. 둘째, 유아들은 표준어를 기반으로 하되 제주어 어휘와 조사, 종결어미를 부분 적으로 끼워 넣고 혼용하는 방식으로 언어적 탐색을 이어 갔다. 이 과정에서 제 주어 사용과 관련한 문법적 오류와 과도기적 표현이 나타났지만, 또래의 피드백 과 교사 및 지역사회 자원의 중재를 통해 제주어 표현을 비교하고 조정하며 수 정하는 경험이 축적되었고, 그 속에서 제주어의 규칙성과 사용 맥락을 점차 이 해해 갔다. 셋째, 제주어 그림책 만들기 활동은 가정과 지역사회로 확장되면서 공동체 속 에서 제주어의 의미와 가치를 넓히는 경험으로 이어졌다. 유아의 관심이 가족의 제주 자연유산 탐방 계획으로 연결되거나, 일상 속 환경 문자가 질문과 활동으 로 확장되었으며, 학부모의 인식 변화와 제주어 공모전 참여 및 수상 경험을 통 해 제주어가 공동체의 언어이자 문화 자산으로 체감되는 계기가 마련되었다. 넷째, 유아들은 제주어 그림책 완성이 끝이 아니라 놀이와 동극, 낭독, 애니메 이션, 동요 등 반복과 변주가 가능한 실제 삶의 맥락에서 제주어를 다시 말하고 재구성하면서 제주어 사용을 이어 갔다. 다만 가정의 언어 환경이나 맥락 제공 이 부족할 경우 표현이 쉽게 희미해지는 한계도 확인되었고, 제주어 사용이 지 속되기 위해서는 교실 안팎에서 유아가 언제든 다시 참여할 수 있는 순환적 언 어 환경과 정서적 지지가 함께 마련될 필요가 있음을 보여주었다. 본 연구를 통해 다음과 같은 실천적·정책적 제언을 제시하고자 한다. 첫째, 유아가 일상 속에서 제주어를 자연스럽게 듣고 말하며 의미를 구성할 수 있도록 놀이, 대화, 창작 활동 전반에 제주어를 통합한 교육 환경을 조성할 필요가 있다. 둘째, 교사가 제주어의 언어적 특성과 문화적 맥락을 이해하고 현장에서 부담 없이 활용할 수 있도록 체계적인 연수와 자료 지원을 강화할 필요가 있다. 셋째, 제주어 경험이 생활로 이어지도록 가정과의 연계를 확대하고, 부모가 함 께 실천할 수 있는 간단하고 지속 가능한 지원 자료와 활동을 마련해야 한다. 넷째, 지역 어르신과 문화예술인, 제주어 관련 기관과 협력하여 유아가 실제 화자와 문화적 맥락 속에서 제주어를 접하고 반복적으로 경험할 수 있는 기회를 넓혀 갈 수 있다. 마지막으로, 본 연구는 질적 사례 연구로서 일반화에 한계가 있으므로 다양한 연령과 교육 환경을 포함한 장기적 연구가 뒤따라야 하며, 양적 자료를 결합한 혼합 연구와 교사와 부모까지 포괄하는 참여자 중심 연구로 확장될 필요가 있 다. 제주어 그림책 만들기 활동은 유아의 제주어 경험이 지속되고 확장될 수 있는 실천적 출발점이 될 수 있음을 보여주었다. 따라서 유아의 참여를 중심에 두고, 유치원-가정-지역사회가 연결되는 지원 체계를 함께 마련할 필요가 있다. ※ 이 논문은 2026년 2월 한국교원대학교 대학원위원회에 제출된 교육학석사(유아 교육)학위 논문임.

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유아의 제주어 그림책 만들기 사례 연구 김 영 지 한국교원대학교 교육대학원 유아교육전공 (지도교수 조 부 경) 본 연구는 유아의 제주어 그림책 만들기 과정에서 나타나는 자기 주도적 제...

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