생태전환을 위한 융합적 음악교육방안 : 아츠프로펠을 적용하여 = An Integrated Music Education Approach for Ecological Transition: Applying the Arts PROPEL Model

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 가드너의 아츠프로펠 모형을 적용하여 생태전환을 위한 융합적 음악교육 방안을 개발하는 데 목적이 있다. 아츠프로펠은 창작, 지각, 반성의 순환적 과정을 통해 학습자의 주도적 탐구와 메타인지 능력을 함양하는 교육 모형으로, 생태적 감수성을 기르는 데 적합한 틀을 제공한다.
본 연구의 구체적인 과정과 결과는 다음과 같다.
첫째, 문헌 연구를 통해 생태전환교육과 아츠프로펠, 융합 교육의 이론적 배경을 고찰하고, 2022 개정 음악과 교육과정의 핵심 역량 및 성취기준을 생태전환교육의 관점에서 재구조화하였다.
둘째, 생태전환을 위한 핵심 프로젝트로 ‘소리 도감’ 제작을 선정하고, 이를 위한 교수·학습 설계 원리로 학습자 중심성, 생태 감성 촉진 전략, 과정 중심 평가를 제시하였다.
셋째, 중학교 1~3학년을 대상으로 한 총 8차시의 교수·학습 지도안을 개 발하였다. 해당 프로그램은 학생들이 직접 자연의 소리를 채집하고 디지털 도구(북 크리에이터, 캔바 등)를 활용해 소리 도감을 제작하며, 나아가 캠페인 송을 창작하는 활동으로 구성된다. 이 과정에서 학생들은 포트폴리오 를 활용하여 끊임없이 지각하고 창작하며 자신의 활동을 반성적으로 성찰 하게 된다.
본 연구는 음악 교과를 중심으로 타 교과 및 디지털 리터러시를 융합하여 생태전환교육의 실천적 모델을 제시했다는 데 의의가 있다. 본 연구에 서 제안한 교수·학습 방안이 학교 현장에 적용되어 학생들이 자연의 소중함을 체감하고, 지속 가능한 삶을 실천하는 생태 시민으로 성장하는 데 기여하기를 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 4
• 3. 연구의 범위 및 제한점 5
• 4. 선행연구 고찰 5
• 가. 생태전환교육을 적용한 음악교육 선행연구 6
• 나. 아츠프로펠을 적용한 음악교육 선행연구 12
• 다. 교과 간 융합교육을 적용한 음악교육 선행연구 16
• 라. 선행연구를 통한 시사점 23
• Ⅱ. 이론적 배경 24
• 1. 생태전환교육 24
• 가. 생태전환교육의 개념 및 실제 24
• 나. 2022 개정 교육과정과 생태전환교육 34
• 다. 음악 교과에서의 생태전환교육의 필요성 36
• 2. 아츠프로펠 37
• 가. 아츠프로펠의 개념 및 실제 38
• 나. 아츠프로펠의 구성 40
• 1) 도메인 프로젝트 40
• 2) 프로펠 포트폴리오 42
• 3) 아츠프로펠의 반성의 방법 43
• 다. 아츠프로펠과 융합인재교육 46
• 1) 융합인재교육의 개념 46
• 2) 융합인재교육의 음악적 적용 47
• 3) 융합교육과 아츠프로펠 49
• Ⅲ. 생태전환을 위한 아츠프로펠 기반 융합 교육 설계 51
• 1. 소리 도감 51
• 가. 개념 51
• 나. 교육적 효과 및 의의 53
• 2. 소리 도감 창작을 위한 아츠프로펠 기반 교육과정 재구성 55
• 가. 아츠프로펠을 적용한 2022 개정 음악과 교육과정 55
• 1) 내용요소 56
• 2) 음악영역 58
• 3) 성취기준 59
• 4) 포트폴리오의 활용 60
• 나. 제재곡 선정 62
• 1) 음악교육과정의 재구조화 62
• (1) 생태전환교육을 위한 음악교과의 핵심역량 63
• (2) 생태전환교육을 위한 음악교과의 목표 65
• (3) 생태전환교육을 위한 음악교과의 성취기준 66
• 2) 2022 개정 교과서 제재곡 분석 69
• 다. 교과 간 융합 방향 76
• 1) 예술 교과와의 융합 76
• 2) 타 교과와의 융합 77
• 3) 디지털 리터러시 및 인공지능 융합 78
• 3. 소리 도감 창작 교수 학습 방안 설계 원리 79
• 가. 학습자 중심성 80
• 나. 생태 감성 촉진 전략 81
• 다. 과정 중심 평가 관점과 도구 82
• Ⅳ. 소리 도감 창작 교수 학습 지도안 84
• 1. 소리 도감 창작 교수 학습 계획 84
• 가. 목표 설정 84
• 나. 대상 85
• 2. 소리 도감 창작 교수학습 지도안 85
• 가. 차시별 교수 학습 지도 계획 85
• 나. 차시별 교수 학습 지도 방안 93
• 1) 1차시 93
• 2) 2차시 99
• 3) 3차시 103
• 4) 4차시 108
• 5) 5-6차시 113
• 6) 7차시 126
• 7) 8차시 132
• Ⅴ. 결론 및 제언 137
• 1. 연구 결과 요약 및 결론 137
• 2. 제언 138
• 참고문헌 140
• ABSTRACT 146
• 부록 149