생성형 AI를 활용한 소설 창작 수업모델 개발 = Development of a Novel Writing Class Model Using Generative AI|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

생성형 AI를 활용한 소설 창작 수업모델 개발 박 유 나 한국교원대학교 교육대학원 국 어 교 육 전공 (지도교수 김 명 훈) 본 연구는 생성형 인공지능(Generative AI) 기술이 교육 패러다임 의 혁신을 요구하는 시대적 상황에 부응하여, 중학교 3학년 학생을 위한 AI 기반 소설 창작 수업모델을 개발하고 그 효과를 실증적으로 검증하는 것을 목적으로 한다. 이는 2022 개정 교육과 교육과정이 추 구하는 역량 중심 교육을 현장에서 구현하고, 그동안 주변부에 머물 렀던 서사 창작 교육을 활성화하기 위한 구체적인 교수․학습 방안을 제시하고자 한 시도이다. 연구를 위해 AI를 ‘보조 작가(Assistant Writer)’로 활용하는 9차시 분량의 수업을 설계하였으며, 경상북도 경주시에 위치한 중학교 3학 년 학생 196명을 대상으로 AI 활용 집단과 비활용 집단을 설정하여 비교 연구를 진행했다. 학생들의 창작 소설, 소설계획서, 활동 보고서 등 정성적 자료와 사전․사후 설문조사, 그리고 현직 중등 국어 교사 10인이 참여한 블라인드 방식의 작품 정량 평가 결과를 통합적으로 수집하여 분석하였다. 연구 결과, AI 활용 집단은 비활용 집단에 비해 창작물의 주제 다 양성, 구조적 완결성, 아이디어의 독창성 측면에서 통계적으로 유의미 하게 높은 성취를 보였다. 질적 분석 결과, AI는 학습자의 사고를 확 장하는 ‘인지적 비계(Cognitive Scaffolding)’로 기능하며, 기존 경험 의 한계를 넘어선 새로운 서사를 구상하도록 촉진했다. 또한 AI는 협 력적 토의 과정에서 논의를 심화시키는 ‘사회적 상호작용의 촉매’ 역 할을 수행하였다. 이 과정에서 학습자들은 AI의 제안을 비판적으로 선별하고 재구성하는 ‘프롬프트 리터러시’와 ‘비판적 수렴적 창의성’ 을 발휘하며 창작의 주체성을 확보하는 양상을 보였다. 본 연구는 중등 국어교육 현장에 적용 가능한 구체적이고 실천적인 AI 활용 수업모델과 평가 방안을 제시했다는 점에서 핵심적인 의의가 있다. 나아가 AI 시대에 요구되는 저자성(authorship)과 창의성의 개 념을 재정의하고, 기술을 인간의 역량 신장을 위해 통합하는 교육의 미래 방향성을 제언하였다. 주요어: 생성형 인공지능, 소설 창작 교육, 중학교 3학년, 협력적 창 작, 프롬프트 리터러시, 저자성, 2022 개정 국어과 교육과정 ※ 이 논문은 2026년 1월 한국교원대학교 대학원위원회에 제출된 교 육학 석사학위 논문임.

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생성형 AI를 활용한 소설 창작 수업모델 개발 박 유 나 한국교원대학교 교육대학원 국 어 교 육 전공 (지도교수 김 명 훈) 본 연구는 생성형 인공지능(Generative AI) 기술이 교육 패러다임 의 혁...

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