사회과 교육에서 철학적 탐구공동체 수업 프로그램의 개발 및 적용 연구 = A Study on the Development and Application of a Community of Philosophical Inquiry?Based Instructional Program in Social Studies Education|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

사회과 교육에서 철학적 탐구공동체 수업 프로그램의 개발 및 적용 연구 문 소 정 한국교원대학교 대학원 일반사회교육 전공 (지도교수 박 상 준) 본 연구는 실제 수업 현장에서 ‘그림책 기반 철학적 탐구공동체 수 업’이 어떻게 적용될 수 있는지를 탐색하기 위한 실행연구이다. 연구자 는 사회과 교육과정이 민주시민교육을 구성하는 핵심 관점으로 제시한 ‘타자 이해’, ‘윤리적 성찰’, ‘관계적 이해’, ‘공감’에 주목하였다. 이 러한 요소들은 지식의 전달에 머무르지 않고, 학습자가 수업 경험을 통 해 배려적 사고로서 실천적으로 발현하는 과정이 중요하다. 그러나 기존 의 탐구 중심 또는 문제해결 중심의 사회과 수업 모형은 지식의 이해와 인지적 절차는 강조하더라도, 이러한 역량의 내면화와 학생들 간의 숙 의·심의 과정에서 요구되는 토론적 실천을 충분히 뒷받침하지 못한다는 한계를 지닌다. 이에 본 연구는 ‘철학적 탐구 공동체(Philosophical Community of Inquiry)’를 기반으로 한 수업 프로그램을 설계하고 적용 하여, 학생들이 대화와 성찰을 통해 배려적 사고를 구체적으로 경험하도 록 하였다. 그 과정에서 학습자들이 자신의 생각을 언어화하고, 타인과 의 대화를 통해 성찰하며, 관계적 맥락 속에서 배려적 사고를 어떻게 발 현하는지 분석하였다. 실행연구의 흐름은 다음과 같다. 사회과 교과에서 ‘배려적 사고’가 요 구되는 성취 기준을 분석하고, 해당 단원을 중심으로 철학적 탐구공동체 수업이 어떻게 실천 가능한 수업 방안으로 구성될 수 있는지를 살펴보았 다. 이를 위해 총 4개의 그림책 주제를 활용한 8차시 수업 프로그램을 설계·운영하였으며, 각 수업은 그림책 읽기, 질문만들기, 공동체적 대 화, 반성적 글쓰기 및 실천계획 수립 등을 중심으로 구성되었다. 이후 사회과 수업에서 철학적 탐구공동체를 적용하여 학생들의 배려적 사고 발현 양상을 탐색하였다. 학생들의 발화를 분석한 결과, 사회과에서 철 학적 탐구공동체 수업은 학습자들이 타자와의 관계 속에서 자신의 판단 을 재조정하고, 공동의 의미를 구성하며, 사고를 실천적 차원으로 연결 하는 과정을 경험하도록 돕는 탐구 기반 학습 환경으로 작용하였다. 학 생들은 타인의 감정을 이해하고 의미를 재구성하며, 윤리적 판단과 실천 으로 사고를 확장하는 경향을 보였다. 이는 배려적 사고를 중심으로 하 는 사회과 수업의 한 실천적 방안으로서 철학적 탐구공동체의 적용 가능 성을 보여준다. 이 연구는 교육과정과 교실 맥락에 따라 변형·조정 가능 한 다양한 실천적 수업 설계의 하나로서, 사회과 수업에서의 철학적 접 근의 정당성과 교육적 의미를 확장하고자 하였다. 연구 결과, 기존의 인 지 중심 탐구 수업으로는 구현하기 어려웠던 배려적 사고가 공동체적 대 화 과정 속에서 자연스럽게 드러났으며, 이는 사회과 교육이 지향해야 할 ‘사유하는 시민’ 양성의 실천적 가능성을 보여준다. ※ 이 논문은 2026년 2월 한국교원대학교 대학원위원회에 제출된 교육학 석사학위 논문임.

번역하기

사회과 교육에서 철학적 탐구공동체 수업 프로그램의 개발 및 적용 연구 문 소 정 한국교원대학교 대학원 일반사회교육 전공 (지도교수 박 상 준) 본 연구는 실제 수업 현장에서 ‘그림책 기...

목차 (Table of Contents)