비판적 페다고지를 활용한 세계시민교육 음악극 지도방안 : 민중가요를 활용하여 = A Study on Instructional Methods for Global Citizenship Education Musical Drama Utilizing Critical Pedagogy : Focusing on the Use of Minjung Gayo

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 빠르게 변화하는 세계화 시대에 청소년들이 비판적 사고력을 갖 추고 실천적 세계시민으로 성장하도록 돕기 위하여 비판적 페다고지를 활용한 세계시민교육 음악극 지도 방안을 제시하는 데 목적이 있다. 특히, 민주주의의 가치와 갈등 해결의 서사를 담은 민중가요를 주요 교육 소재로 활용하여 음악 활동이 사회 변혁의 실천으로 이어질 수 있는 교육적 틀을 모색하였다. 이론적 배경으로 문헌 연구를 통해 첫째, 세계시민교육의 인지적, 사회· 정서적, 행동적 영역의 세 가지 학습 영역을 고찰하고 민주주의가 본 연구 의 교육 목표를 실현하기 위한 핵심 가치임을 정리하였다. 둘째, 민중가요의 개념을 정리하고 민중가요가 지닌 역사적, 교육적 가치를 탐구하였다. 셋째, 프레이리의 철학을 계승한 아브람스의 비판적 음악 교육과 비판적 페다고지 교수 모형을 분석하였다. 다음으로 음악극의 개념과 교육적 효과 및 중요성을 바탕으로 음악극 수 업이 세계시민교육을 효과적으로 적용할 활동임을 확인하였다. 나아가, 세계 시민교육과 민중가요의 관계를 민주주의를 통해 공고히 하였다. 특히, <아침 이슬>이나 <다시 만난 세계>와 같이 대중가요로 출발하였으나 창작자의 의 도와 다르게 수용 과정에서 민중가요의 역할을 수행하게 된 노래들을 교육 적 텍스트로 재해석하여 수업에 활용하고자 하였다. 이를 효과적으로 실현 하기 위해 아브람스의 비판적 페다고지 교수 모형을 적용하여 수업 지도안 을 모색하였다. 아브람스의 수업 모형 8단계를 국내 교육 환경에 적합하도 록 도입-전개-정리의 3단계로 재구성하고 중학교 3학년 대상의 10차시 창작 음악극 프로젝트 수업 지도안으로 구체화하였다. 이 지도안은 학생들이 일 상 속 갈등 상황을 민주적 관점에서 비판적으로 분석하고, 민중가요를 활용 하여 창작한 음악극을 통해 공감과 연대의 정서를 체험하며, 최종적으로는 비판적 성찰을 일상 속 실천 행동으로 연결 짓는 학습 과정을 담고 있다. 본 연구는 세계시민교육의 세 가지 학습 영역을 음악극이라는 총체적 예 술 활동을 통해 구체적인 실천의 영역으로 확장하고자 하였다. 본 연구가 제시하는 수업 지도안을 바탕으로 비판적 페다고지의 의식화 과정이 음악 교육에 통합되어 능동적 시민 역량을 함양할 수 있기를 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 6
• 3. 연구의 대상 및 제한점 8
• 4. 선행 연구 고찰 8
• 가. 세계시민교육 8
• 나. 민중가요 11
• 다. 비판적 페다고지 14
• 라. 선행 연구의 시사점 17
• Ⅱ. 이론적 배경18
• 1. 세계시민교육 18
• 가. 세계시민교육의 개념 18
• 나. 세계시민성 20
• 다. 민주주의 22
• 2. 민중가요 25
• 가. 민중가요의 개념 25
• 나. 민중가요의 역사 26
• 다. 민중가요의 교육적 가치 28
• 3. 아브람스의 비판적 페다고지 32
• 가. 비판적 페다고지의 철학적 배경 32
• 나. 아브람스의 비판적 음악 교육 33
• 다. 아브람스의 비판적 페다고지 음악 수업 모형 35
• Ⅲ. 비판적 페다고지를 활용한 세계시민교육 창작 음악극 설계38
• 1. 음악극 38
• 가. 개념 38
• 나. 교육적 효과 및 중요성 40
• 2. 세계시민교육과 민중가요 43
• 가. 세계시민교육과 음악극 43
• 1) 민주주의와 세계시민교육 43
• 2) 음악극과 민주주의 45
• 나. 민중가요 47
• 1) 민중가요와 세계시민교육 47
• 2) <아침이슬>과 <다시 만난 세계> 49
• 3. 아브람스의 비판적 페다고지 재구성 53
• 가. 필요성 53
• 1) 비판적 페다고지 53
• 2) 음악극과 비판적 페다고지 55
• 나. 비판적 페다고지를 활용한 창작 음악극 수업 모형 56
• 다. 지도상의 유의점 59
• Ⅳ. 비판적 페다고지를 활용한 세계시민교육 창작 음악극 교수·학습 지도 방안 ··61
• 1. 창작 음악극 학습 계획 61
• 가. 목표 설정 61
• 나. 세계시민교육 지침 62
• 다. 학습 대상 64
• 2. 창작 음악극 수업 지도안 66
• 가. 1차시 수업 지도안 66
• 나. 2차시 수업 지도안 69
• 다. 3차시 수업 지도안 72
• 라. 4차시 수업 지도안 75
• 마. 5차시 수업 지도안 78
• 바. 6차시 수업 지도안 81
• 사. 7차시 수업 지도안 84
• 아. 8차시 수업 지도안 87
• 자. 9차시 수업 지도안 90
• 차. 10차시 수업 지도안 93
• Ⅴ. 결론 및 제언 97
• 1. 결론 97
• 2. 제언 99
• 참고문헌 100
• ABSTRACT 109
• 부록 112