문화패턴 기반 중학교 영어 교과서 문화영역 교재 모형 개발 = Development of a Model of Culture Section in Middle School English Textbook Based on Cultural Patterns

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 2022 개정 교육과정의 본질적 방향인 언어·문화 통합 교육을 실현하기 위하여, 문화패턴(Cultural Patterns)에 기반한 중학교 영어 교과서 문화영역 교재 모형을 설계·개발하고, 개발된 모형의 타당성과 현장 적합성을 검증하였다. 이를 위한 연구 절차는 Richey & Klein(2007)의 설계·개발연구(유형 II)의 절차에 따라 진행되었다.
먼저 Byram(1997)의 문화간 의사소통 능력(Intercultural Communicative Competence)과 Stewart와 Bennett(1991)의 문화패턴 이론(Theory of Cultural Patterns)을 중심으로 문화교육이론 및 교재 개발에 관한 이론적 배경 및 선행연구를 고찰하였다. 3년 이상의 교직 경력을 갖춘 중·고등학교 교사와 중학교 1학년 학생들을 대상으로 문화교육의 실태와 문화교재 개발 인식에 대한 설문조사를 실시하였다. 2022 개정 영어과 교육과정에 의거한 중학교 1학년 영어 교과서 10종을 분석하여 각 교과서에 수록된 문화영역이 문화 요소를 어떻게 반영하고 있는지 파악하였다. 이를 바탕으로 문화패턴 중심의 문화영역 1차 교재 모형을 개발하고 이에 대한 전문가 타당도 검사를 실시하였다. 이후 전문가 평가의 피드백을 모형에 반영하여 2차 교재 모형을 개발하고, 현장 적합성 판단을 위해 교재 모형의 요소들을 적용한 4차시 분량의 문화패턴 기반 교재를 제작하여 파일럿팅 수업을 진행하였다. 학생들의 문화간 감수성의 변화, 수업 전반에 대한 만족도, 동료 교사 관찰지를 종합하여 교재 모형의 효과성을 검증한 결과, 모형의 구성요소와 수업 절차가 교육과정의 취지와 부합하고, 현장 적용 가능성도 높은 것으로 평가되었다. 또한 학습자들의 문화간 감수성과 상호이해 능력이 유의미하게 향상되었으며, 학생 사후 반응과 교사 성찰 일지에서도 학습자의 흥미도와 참여도가 긍정적으로 나타났다. 문화패턴 기반 교재 모형의 현장 적합성 여부 결과를 종합적으로 모형에 반영하여 최종 교재 모형을 완성하였다.
본 연구는 현행 영어 교과서 문화영역의 한계점으로 지적되었던 단순 나열식의 소재 중심 구성에서 벗어나 문화패턴을 기반으로 체계적인 문화영역 교재 모형을 제시하여 언어교육과 문화교육의 통합적 접근 가능성을 제시하고자 하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1.1 연구의 필요성 1
• 1.2 연구의 목적 3
• 1.3 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 2.1 문화간 의사소통 능력 6
• 2.2 문화교육 이론 11
• 2.3 문화패턴 이론 16
• 2.4 교재 개발 20
• 2.5 선행연구 분석 22
• Ⅲ. 연구 방법 25
• 3.1 연구 절차 25
• 3.2 연구 참여자 26
• 3.3 자료 수집 29
• 3.4 자료 분석 및 처리 방법 37
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 40
• 4.1 요구조사 분석 결과 40
• 4.2 교과서 분석 결과 51
• 4.3 문화영역 교재 1차 모형 개발 61
• 4.4 전문가 타당도 평가 결과 및 2차 모형 개발 66
• 4.5 파일럿팅 수업의 적용 76
• 4.6 교재 모형 현장 적합성 평가 결과 83
• 4.7 문화패턴 기반 중학교 영어 교과서 문화영역 교재 모형 90
• 4.8 논의 92
• Ⅴ. 결론 및 제언 94
• 5.1 결론 94
• 5.2 제언 96
• 참고문헌 98
• ABSTRACT 103
• 부록 106