공립 특성화고 보통교과 교사의 직무 불만족에 관한 질적 사례 연구 = A Qualitative Case Study on Job Dissatisfaction of General Subject Teachers in Public Vocational High Schools|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 공립 특성화고등학교에 근무하는 보통교과 교사가 경험하는 직무 불만족의 양상과 그 원인을 질적 사례 연구 방법을 통해 심층적으로 탐색하는 데 목적이 있다. 특히 일반계 고등학교와는 다른 특성화고의 교육 환경과 조직 구조 속에서 보통교과 교사의 직무 경험이 어떻게 형성되고, 직무 불만족이 어떠한 방식으로 표출되는지를 이해하고자 하였다. 이를 위해 설정한 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 공립 특성화고등학교 보통교과 교사의 직무 불만족은 어떻게 나타나는가? 둘째, 공립 특성화고등학교 보통교과 교사의 직무 불만족의 원인은 무엇인가? 위 연구문제를 해결하기 위하여 충청북도에 소재한 공립 상업계 특성화고등학교를 사례로 선정하고, 해당 학교에 재직 중이거나 전출한 보통교과 교사 10명을 연구 참여자로 하여 심층 면담을 실시하였다. 수집된 자료는 전사 및 반복적 비교 분석을 통해 직무 불만족의 양상과 원인을 도출하였으며, 분석 과정에서는 EVLN(Exit, Voice, Loyalty, Neglect) 모형을 분석 틀로 활용하였다. 연구 결과, 공립 특성화고 보통교과 교사의 직무 불만족은 개선의 목소리(Voice), 충성심(Loyalty), 무시(Neglect), 이탈(Exit)의 네 가지 양상으로 나타났으며, 이들 양상은 상호 독립적이라기보다 상황과 맥락에 따라 중첩적으로 나타나는 경향을 보였다. 직무 불만족의 원인으로는 학생의 낮은 학업 성취 수준과 학습 의욕 결여, 행정 중심의 학교 운영 체제, 전문교과 중심의 의사결정 구조와 협력 부족, 보통교과 교사의 수업 전문성 발휘 제약과 경력 개발의 어려움이 주요 요인으로 도출되었다. 특히 공립 특성화고라는 제도적·조직적 특성이 보통교과 교사의 직무 경험과 불만족 형성에 구조적으로 작용하고 있음을 확인하였다. 본 연구는 공립 특성화고 보통교과 교사의 직무 불만족을 개인 차원의 문제가 아닌 학교 조직과 제도적 맥락 속에서 이해함으로써, 보통교과 교사의 직무 경험을 보다 입체적으로 조명하였다는 데 의의가 있다. 이를 통해 특성화고등학교의 학교 운영 개선과 보통교과 교사의 직무 만족도 제고를 위한 시사점을 제공하고자 한다.

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본 연구는 공립 특성화고등학교에 근무하는 보통교과 교사가 경험하는 직무 불만족의 양상과 그 원인을 질적 사례 연구 방법을 통해 심층적으로 탐색하는 데 목적이 있다. 특히 일반계 고등...

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