공립유치원 교사의 교육청 직속기관 파견 경험 = The Dispatch Experiences of Public Kindergarten Teachers in an Office of Education?Affiliated Institution

국문 초록 (Abstract)

공립유치원 교사의 교육청 직속기관 파견 경험
김 지 혜
한국교원대학교 교육대학원 유아교육전공
(지도교수 조 부 경)
본 연구는 공립유치원 교사가 파견 과정에서 어떠한 경험을 하며, 그 경험이 어떠한 맥락과 과정을 통해 형성되고 전개되는지를 구체적으로 탐구하고자 한 다. 이와 같은 연구 목적에 따라 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다.
1. 공립유치원 교사는 교육청 직속기관 파견 과정에서 어떠한 경험을 하는가?
이를 위해 C교육청 직속기관에 파견 근무한 경험이 있는 공립유치원 교사 4명 을 대상으로 Colaizzi(1978)의 현상학적 분석 절차에 근거한 심층 면담을 실시하 였으며, 자료 수집은 2024년 2월부터 2025년 11월까지 진행되었다. 연구참여자들 은 모두 파견 이전에는 공립유치원 담임교사로 근무하였으며, 파견 기간 동안에 는 교육청 직속기관에서 유아교육 지원, 현장 연계 업무, 행정 및 기획 관련 업 무, 체험교육 지원 등의 업무를 수행하였다. 자료는 교사 심층 면담 자료, 면담 전사 자료, 직속기관 주요업무계획, 홈페이지 자료 등 기타 관련 자료를 수집하 였다. 수집된 자료의 분석은 전사 및 자료의 통합, 의미 단위 도출, 주제 범주화, 본질 구조 도출의 단계로 이루어졌다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 파견은 교사 전문성을 교실 수업 역량에 한정된 개념에서 벗어나, 행정· 정책을 포함한 교육 구조 전반을 이해하고 조율할 수 있는 개념으로 전환·재구 성하도록 요구하는 경험으로 나타났다. 교사들은 파견을 통해 전문성이 교실 안 의 수행을 넘어 교육 체계 전반을 이해하고 조율하는 역량으로 확장될 수 있음 을 인식하게 되었다. 둘째, 전문성이 확장되는 과정은 교사들로 하여금 자신이 누구이며 어떤 위치 에 서 있는지를 다시 성찰하게 만드는 경험으로 나타났다. 교사들은 교실 중심 의 정체성을 넘어, 행정과 정책을 연결하는 교육 주체로 자신을 재인식하며 정 체성을 재구성해 갔다. 셋째, 파견 경험은 교사들이 교육정책을 결과 중심으로만 인식하던 수준에서 벗어나, 정책이 형성되고 집행되는 과정을 함께 이해하는 방향으로 정책 인식의 범주를 확장시키는 계기로 작용하였다. 이를 통해 교사들은 정책을 맥락적으로 이해하고 현장 적용 가능성을 탐색하는 시각을 형성하게 되었다. 넷째, 이러한 인식의 변화는 학교 현장 복귀 이후 교육과정 운영과 학교 업무 수행 방식의 변화로 나타났다. 교사들은 정책의 취지와 현장의 요구를 연결하여 교육과정과 학교 운영에 반영하고, 행정·기획·의사결정 과정에 보다 적극적으로 참여하는 실천적 리더 역할을 수행하게 되었다.
※ 이 논문은 2026년 2월 한국교원대학교 대학원위원회에 제출된 교육학석사(유아 교육)학위 논문임.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구 문제 7
• II. 이론적 배경 8
• A. 교사의 경험과 전환적 경험 8
• B. 파견 교사 제도에 대한 이해 15
• C. 교사 파견 경험에 대한 연구 동향 18
• III. 연구 방법 28
• A. 연구 참여자 및 현장 29
• 1. 연구 참여자 29
• 2. 연구 현장 39
• B. 자료 수집 및 분석 47
• 1. 자료 수집 47
• 2. 자료 분석 53
• C. 연구자의 관점 및 윤리적 고려 55
• Ⅳ. 연구 결과 57
• A. 공립유치원 교사 전문성 인식의 전환 57
• 1. 파견경험을 통해 재구성되는 수업전문성 57
• 2. 교실 밖으로 확장되는 교사 전문성 63
• B. 행정 경험을 통한 파견교사의 다층적 역할 68
• 1. 주체자로 재정립되는 파견교사 역할 68
• 2. 정책과 현장을 연결하는 중개 역할 72
• C. 현장 복귀 이후 교직 실천의 변화 76
• 1. 행정 경험을 기반으로 한 교육과정 운영 76
• 2. 조직을 이해하는 교사 리더십 79
• Ⅴ. 논의 및 결론 83
• A. 논의 83
• B. 결론 및 제언 87
• 참고문헌 91
• ABSTRACT 99