거울 뉴런 이론에 기반한 초등학생 현악기 리듬 지도 방법 = A Teaching Method for String Rhythm Instruction for Elementary Students Based on Mirror Neuron Theory|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학생 현악기 학습자를 위한 보잉 중심의 리듬 교육 활동을 개발하고, 이를 적용하여 활동의 실행 가능성과 학습 반응 을 탐색하는 데 있다. 이를 위해 모방 학습의 신경학적 근거인 거울 뉴 런 이론(Mirror Neuron Theory)을 중심으로 보잉 중심 리듬 교육의 구체 적인 교수 활동을 설계하였다. 특히 현악기에서의 리듬 표현은 단순한 기술적 차원을 넘어, 활의 속도, 길이, 무게, 위치 등 보잉 요소 조절을 통해 신체적으로 구현되는 특성을 지니므로, 리듬을 읽고 맞추는 인지적 훈련이 아닌 리듬의 체화를 바탕으로 보잉 움직임에 통합하는 접근을 중 심으로 활동을 구성하였다. 본 연구에서는 보잉 리듬 일치 훈련, 보잉 그리드 리듬 대응, 바이킹 리듬, 따라 하기, 리듬 스케일, 리듬 프레스, 리듬 레이싱, 리듬 작곡 보 잉의 총 8개의 보잉 중심 리듬 활동을 개발하였으며, 활동은 리듬의 개 념적 요소, 음악교육 학자들의 리듬 교수법, 거울 뉴런 이론, 그리고 미 국 현악교사협회(The American String Teachers Association, ASTA)의 초 급 현악 교육과정에 근거하여 구성되었다. 각 활동은 약 10분~15분 내외 의 짧은 활동으로 설계되었으며 수업 도입 부분에 활용될 수 있도록 구 성하였다. 또한 실행 가능성을 평가하기 위해 본 연구는 의도적 표집을 통해 선정된 초등학교 2학년과 5학년의 첼로 학습자 2명을 대상으로 실 시되었고, 관찰일지, 루브릭 평가, 학습자 발화 등을 활용한 탐색적 질적 사례연구로 수행되었다. 연구 결과 두 학습자는 리듬 요소와 보잉 요소가 모두 함양되었으며, 이러한 결과를 바탕으로 본 연구에서 개발한 보잉 중심 리듬 교육 활동 은 현악기 초급 단계에서 필요한 리듬과 보잉 통합 능력을 신체 기반 학 습을 통해 강화하는 데 실질적인 교육적 가능성을 지녔음을 시사한다. 본 연구는 소규모 단기 연구라는 제한이 있으나, 기존 현악 리듬 교육의 방향을 신체 움직임 중심 접근으로 확장하는 새로운 가능성을 제시했다 는 점에서 의의가 있다.

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본 연구의 목적은 초등학생 현악기 학습자를 위한 보잉 중심의 리듬 교육 활동을 개발하고, 이를 적용하여 활동의 실행 가능성과 학습 반응 을 탐색하는 데 있다. 이를 위해 모방 학습의 신...

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