가정과교사의 생활세계 식민화 현상과 성찰적 사고 경험 = The phenomenon of colonization of the life world of home economics teachers and the experience of reflective thinking

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 가정과교사의 생활세계 식민화 현상과 성찰적 사고 경험을 알아보고, 성찰적 사고 함양 가정과수업 사례를 탐색하는 것을 목적으로 한다. 하버마스의 비판이론에서 비롯된 ‘생활세계 식민화’ 개념은 화폐와 권력을 매체로 하는 체계 논리가 상호이해를 통해서만 유지되고 재생산될 수 있는 생활세계에 침입하여 생활세계의 고유한 질서를 파괴하고 식민화하는 현상이다. 존 듀이는 ‘성찰적 사고’란 자신과 타인, 세계와의 관계 속에서 자신의 경험을 되돌아보고 반성하여 새로운 가치를 발견하고 이해에 이르는 과정이라고 하였다. 본 연구는 현직 가정과교사 4명을 대상으로 가정과교사로서의 생애사와 삶의 경험, 그것의 의미에 대해 숙고하는 질문을 통해 심층 면담을 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 가정과교육은 입시 중심의 교육환경과 물질주의적 가치관, 가정과에 대 한 그릇된 편견으로 인해 심각한 생활세계 식민화 현상을 겪고 있었다. 교육 현장은 성과와 효율 중심의 도구주의적 원리에 잠식되어 가정과교사와 학생들의 교육권과 자율권을 침해하고, 성과 중심의 교육원리가 만연하여 교육의 본질적 가치를 훼손하고 있었다. 둘째, 가정과교사의 일상적 ‘성찰’의 대부분은 수업에 대한 성찰이며, 이는 생활세계 식민화에 저항하는 핵심 동력으로 작용하고 있었다. 본 연구에 참여한 가정과교사들의 자기 계발을 통한 가정과교육 철학 내재화, 성찰의 과정은 가정과교사로서의 자부심과 자신감, 정체성 확립의 핵심이며, 이는 학생들의 성찰을 이끄는 교육적 실천으로 연결되었다. 셋째, 가정과교사들은 성찰적 사고를 함양하는 수업을 중요시하고 있었으며 이를 실천에 옮기고 있었다. 학생들의 성찰적 사고를 기르기 위하여 문제 인식, 질문과 소통, 토의토론, 역할극, 프로젝트형 학습, 문제해결학습, 실천적 추론 수업, 성찰일지, 각종 디지털 도구 및 영상 활용 등을 통해 성찰을 통한 비판을 하도록 유도하였다. 본 연구에 참여한 가정과 교사들은 식의주, 가족, 소비생활 전 영역에서 성찰과 비판을 통하여 돈과 효율성 위주의 고정관념을 깨고, 이해와 소통의 생활세계를 회복하는 가정과수업 실행을 통해 학생들의 생활세계 식민화를 극복하기 위한 노력을 기울였다. 뿐만 아니라 가정과교사 각 개인의 지속적인 성찰과 공부, 동료 교사와의 연대를 통해 가정교과의 본질적 가치를 내면화하고 서로 전달하기 위해 애쓰고 있었다. 후속 연구에서는 가정과교사의 총체적 생활세계 식민화 현상, 학생들을 대상으로 한 심층 면담을 실시하여 그들의 생활세계 식민화 현상을 알아보는 연구가 요구된다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 내용 8
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 생활세계의 식민화 현상9
• 가. 생활세계 식민화 개념 10
• 나. 생활세계 식민화 배경 13
• 다. 생활세계 식민화 관련 선행연구 16
• 2. 성찰적 사고 20
• 가. 성찰적 사고의 특징20
• 나. 성찰적 사고와 가정과수업23
• 다. 성찰적 사고 관련 선행연구 28
• Ⅲ. 연구 방법35
• 1. 연구 방법 및 절차 35
• 2. 연구 참여자 선정 및 자료 수집 37
• 3. 심층 면담 문항 구성 39
• 4. 자료 분석 방법 42
• 5. 윤리적 고려 사항 44
• Ⅳ. 연구 결과46
• 1. 가정과교사의 생활세계 식민화 현상 경험 46
• 가. 내가 열심히 하는 건 중요하지 않아요. 잘해야 해요. 46
• 나. 점수에 들어가나요, 생활기록부에 들어가나요? 50
• 2. 가정과교사의 성찰적 사고 경험과 성찰적 사고 함양 가정과수업
• 사례53
• 가. 가정교과교육 철학으로 무장되니까 가장 큰 변화는 자신감이
• 생기고 자부심이 생겼어.53
• 나. 콩나물시루에 물 주듯이, 비석에 여러 번 새기듯이 60
• Ⅴ. 결론 및 제언73
• 참고문헌 78
• ABSTRACT 86