ChatGPT를 활용한 고쳐쓰기가 고등학생의 설득하는 글 쓰기에 미치는 영향 = The Effect of ChatGPT-Assisted Revision on High School Students’ Persuasive Writing|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 고등학생을 대상으로 ChatGPT 기반 고쳐쓰기 활동이 설득하는 글 쓰기 과정에 어떠한 영향을 미치는지 구체적으로 분석하는 것을 목표로 하였다. 이를 위해 자기 주도적 고쳐쓰기와 ChatGPT 기반 고쳐쓰기의 효과를 비교하고, 학생들의 인식과 태도, 고쳐쓰기 전략 활용 및 효과 인식을 다면적으로 분석하여 교육적 시사점을 도출하고자 하였다.
경상남도 창원시 소재 일반계 고등학교 2학년을 대상으로 실험 집단과 통제 집단을 각 18명씩 구성하였으며, 집단 간 동질성을 검증하기 위하여 ‘동물원 폐지’를 주제로 설득하는 글 쓰기 과제를 수행하도록 하였다. 이를 통해 집단 간 초기 글쓰기 능력에 유의한 차이가 없음을 확인하였다. 이후 ‘동물실험’을 주제로 하는 설득하는 글 쓰기의 고쳐쓰기 단계에서 각기 다른 처치를 적용하였다. 실험 집단은 고쳐쓰기 점검표를 활용하여 ChatGPT와 대화를 하며 피드백을 수용 및 조정하였고, 통제 집단은 동일한 점검표를 활용하여 자기 주도적 고쳐쓰기를 수행하였다. 학생들이 작성한 글은 ‘내용’, ‘조직’, ‘표현’의 세 영역에 따라 국어 교사 3명이 분석적으로 평가하였다. 또한, 설문 조사를 통해 고쳐쓰기 인식 및 태도, 전략 활용, 효과 인식에 대한 학생 반응을 수집하고, 자유 응답으로 수집한 집단별 고쳐쓰기 전략 및 장단점을 질적으로 분석하였다.
연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, ChatGPT를 활용한 고쳐쓰기는 고등학생의 설득하는 글 쓰기 수행 능력을 향상시켰다. 실험 집단은 통제 집단에 비해 고쳐쓰기 후 글의 ‘조직’과 ‘표현’ 영역에서 큰 발전을 보였으며, ‘내용’ 영역에서도 긍정적 변화를 보였다. 둘째, ChatGPT와의 상호작용은 학습자의 인지적 부담을 줄이고 정서적 안정감을 제공하여 쓰기에 대한 긍정적 태도와 자신감을 높이는 데 기여하였다. 셋째, ChatGPT를 활용한 고쳐쓰기는 학습자 간 격차를 줄이고 성취 수준을 평준화하는 데 효과적이었다. 실험 집단은 점수 상승과 함께 표준편차가 감소하는 경향을 보였으며, 사회적 상호작용 역량에 대한 의존이 낮은 ChatGPT는 다양한 학습자에게 보편적이고 공정한 지원 도구로 작용할 수 있음을 보여주었다. 넷째, 교육적 설계와 학생의 주도적 태도가 ChatGPT의 효과를 좌우하는 핵심 변수임을 확인하였다. 실험 집단 학생들은 고쳐쓰기 점검표를 근거로 인공지능 피드백을 비판적으로 수용하고, 선별적으로 반영하였다. 이는 교육적 개입이 ChatGPT의 올바른 활용과 윤리적 책임 강화에 필수적임을 의미한다. 다섯째, ChatGPT의 활용은 학생들의 자기 효능감과 글쓰기 태도 개선에 긍정적 영향을 미쳤다. 실험 집단 학생들은 ‘글이 더 설득력 있게 변했다’, ‘자신감이 생겼다’라는 응답을 하며 ChatGPT와의 상호작용이 학습자 주체성 회복과 내면적 성장을 촉진함을 보여주었다.
한편, 이 연구 결과는 특정 지역과 집단을 대상으로 한 소규모 단회성 실험이라는 점에서 일반화와 장기적 적용에 한계가 있으며, ChatGPT의 효과 또한 학습자의 태도와 활용 방식에 따라 달라질 수 있다는 한계를 지닌다. 그럼에도 실제 고등학교 수업 맥락에서 ChatGPT 기반 고쳐쓰기 활동을 체계적으로 적용하고 그 효과를 분석했다는 점에서 의의가 있다. 특히, 대화형 인공지능 도구가 학습자의 글쓰기 수행에 미치는 영향을 교육 현장에서 검토하였다는 점에서 향후 국어과 교육에서 인공지능 도구의 활용 가능성을 모색하는 데 실천적 단초를 제공하였다. 더 나아가 본 연구는 인공지능 시대 국어교육의 방향을 성찰하고, 미래 지향적 작문 교육의 실제적 대안을 마련하는 데 기초 자료로서 의미를 갖는다.

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본 연구는 고등학생을 대상으로 ChatGPT 기반 고쳐쓰기 활동이 설득하는 글 쓰기 과정에 어떠한 영향을 미치는지 구체적으로 분석하는 것을 목표로 하였다. 이를 위해 자기 주도적 고쳐쓰기와...

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