5음 음계를 활용한 중학교 즉흥연주 수업 지도 방안 개발 = Development of Teaching Plans for Improvisation Lessons in Middle School Using the Pentatonic Scale|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

우리 사회는 4차 산업혁명과 코로나 팬데믹으로 인하여 급속하게 변하고 있다. 이러한 사회의 변화에 발맞추어, 대한민국 교육부에서는 2022 개정 교육과정을 제시하며 미래 사회를 대비할 수 있는 인재 양성을 교육의 목표로 설정하였다. 이에 따라, 각론에서는 교과별 성격에 부합되는 창의성을 명시하였다. 2022 개정 음악과 교육과정에서는 창의성을 ‘음악의 의미를 탐색하고 새롭게 표현하며 만들어 갈 수 있는 능력’으로 정의하며, 다양한 음악 매체를 활용한 소통, 음악 경험을 통한 미적 가치 발견, 자기 주도적인 음악 구성 등을 제시하였다. 또한, 이전 2015 개정 음악과 교육과정과 달리 내용 체계에서‘창작’ 영역이 새롭게 독립되며, 음악을 실제 응용하며 창조하는 성취기준을 명시하였다.
그러나, 국내 음악 창작 수업은 노랫말·말붙임새 만들기와 같이 음악의 외적인 부분을 다루는 비실음 중심 창작 활동을 중심으로 이루어지고 있으며, 실음 중심 창작 활동에 대한 연구가 비실음 중심 창작 활동에 비하여 양적으로 부족한 것이 실정이다. 실음 중심 창작 활동 중에서도, 즉흥연주는 음악적 사고와 표현을 함양시킬 수 있는 활동임에도 불구하고 대다수의 교수자 및 학습자에게 도전적인 영역으로 인식되고 있다.
본 연구에서는 즉흥연주 활동의 심리적 장벽을 완화하고자, 반음이 없는 5음 음계를 학습 소재로 선정하였다. 무반음 5음 음계는 불협음을 유발하지 않는다는 특성으로 실수에 대한 두려움을 줄일 수 있기에, 다양한 수준의 학습자에게 적용 가능한 학습 소재라고 볼 수 있다. 따라서, 본 연구는 중학생을 교육 대상으로 설정하여, 5음 음계를 활용한 5차시의 즉흥연주 수업 지도 방안을 개발함으로써 국내 음악교육 창작 활동의 범위 확장을 모색하는 데 목적이 있다.
선행연구 고찰을 통하여 음악교육에서 창작 영역, 즉흥연주가 가지는 의미를 도출하였으며, 이론적 배경을 바탕으로 음악 창작 수업, 즉흥연주, 5음 음계의 개념을 정리하였다. 이후 음악 요소 학습위계, 교수·학습 방법, 제재곡 선정을 고려하여 총 5차시의 즉흥연주 수업 지도 방안을 설계하였으며, 지도 방안 및 실제 교육 현장에서 적용 가능한 학습 자료를 개발하였다. 이후 개발한 지도 방안에 대한 현장적합성을 평가하기 위하여 전문가 3인의 검증을 통해 최종 지도 방안을 제시하였다.
본 연구에서 제시한 지도 방안의 기대되는 효과는 다음과 같다. 첫째, 즉흥연주의 기초가 되는 여러 음악적 지식을 수업 시간에 지속적으로 활용함으로써 학습자의 음악적 사고 발달을 기대할 수 있다. 둘째, 즉흥연주가 음악과 전 영역에서 다양한 활동을 통해 이루어지므로 영역 간의 유기적인 통합으로 인해 음악적 표현력과 창의성 신장에 도움을 줄 수 있을 것이다. 셋째, 본격적인 즉흥연주 실행 전 기초 탐색, 음악적 아이디어 탐색 등의 초보적인 단계를 거치므로 체계적인 즉흥연주 학습이 이루어질 것이다. 넷째, 이론 중심이 아닌 체험 중심의 다양한 교수·학습 방법을 활용하여 학생들의 흥미와 호기심을 자극하고, 능동적이고 자발적으로 수업 분위기를 형성할 수 있을 것이다.
음악 창작 활동 중에서도 즉흥연주 활동은 학생들의 음악 감수성을 자극하고 음악적 표현력을 신장시킬 수 있는 활동이다. 따라서 즉흥연주 활동은 음악 교육에서 중요한 가치를 지니고 있으며 음악 수업에서 더욱 강조되어야 할 부분으로, 그에 따른 체계적인 연구가 지속될 필요가 있다.

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우리 사회는 4차 산업혁명과 코로나 팬데믹으로 인하여 급속하게 변하고 있다. 이러한 사회의 변화에 발맞추어, 대한민국 교육부에서는 2022 개정 교육과정을 제시하며 미래 사회를 대비할 ...

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