2022 개정 교육과정 중학교 정보 교과서 인공지능 영역의 내용 비교 분석 = A Comparative Content Analysis of the Artificial Intelligence Domain in Middle School Informatics Textbooks Based on the 2022 Revised National Curriculum|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

최근 인공지능 기술의 급속한 발전과 사회 전반에 걸친 확산은 학교 교육에서 인 공지능 소양과 활용 역량의 중요성을 크게 부각시키고 있다. 이에 따라 2022 개정 교육과정에서는 정보 교과를 중심으로 인공지능 교육을 강화하였으며, 중학교 단계 에서도 인공지능의 기본 개념 이해와 활용 경험, 윤리적 판단 역량 함양을 목표로 하는 교육 내용이 새롭게 도입·확대되었다. 그러나 국가 수준 교육과정이 교과서에 실제로 어떻게 구현되고 있는지, 그리고 그 구성과 내용이 중학교 학습자의 수준과 교육 현장의 요구에 적절하게 부합하는지에 대한 체계적인 분석은 아직 충분히 이 루어지지 않았다. 본 연구는 2022 개정 교육과정에 따라 발행된 중학교 정보 교과서 10종을 대상으 로, 인공지능 영역의 구조와 내용적 특성을 비교·분석하고 그 타당성과 실효성을 전문가 검토를 통해 검증하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 교과서의 분량, 단 원 구성, 내용 조직, 학습활동, 평가, 읽기 자료 및 프로젝트 활동 등을 중심으로 양적·질적 분석을 실시하였고, 이후 현직 교사와 관련 전공 대학원생으로 구성된 전 문가 집단을 대상으로 한 설문조사를 통해 분석 결과의 타당성을 확인하였다. 연구 결과, 교과서 간 인공지능 영역의 분량과 구성 방식에서 유의미한 차이가 나타났으 며, 데이터 기반 학습활동, 단계적 실습 구성, 실천적 인공지능 윤리 요소 등 핵심 요소의 반영 수준도 교과서별 편차가 존재하였다. 전문가 검토에서는 데이터 실습 강화, 생성형 인공지능 및 프롬프트 활용 교육, 학습활동 단계화, 평가 개선, 윤리 교육 확장 등의 제언이 높은 내용타당도와 합의도를 보였다. 서술형 응답 분석에서 도 교과서–교육과정 간의 실제 활용 간극, 시수 부족, 학생 격차, 최신 기술 반영 의 미흡 등이 반복적으로 지적되었다. 본 연구는 2022 개정 교육과정 중학교 정보 교과서 10종의 인공지능 영역을 비교 분석하고, 전문가 검토를 통해 그 타당성을 검증함으로써 향후 교육과정 및 교과서 개발을 위한 구체적인 개선 방향을 제시하였다는 점에서 의의를 지닌다. 아울러 본 연구의 결과는 중학교 인공지능 교육의 질적 향상과 실천적 역량 강화를 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.

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최근 인공지능 기술의 급속한 발전과 사회 전반에 걸친 확산은 학교 교육에서 인 공지능 소양과 활용 역량의 중요성을 크게 부각시키고 있다. 이에 따라 2022 개정 교육과정에서는 정보 교과...

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