2007˜2022 개정 교육과정 중?고등학교 국어교과서의 어휘 풍요도 연구 = A Study on the Lexical Richness of Middle and High School Korean Language Textbooks under the 2007˜2022 Revised Curricula|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 2007 개정 교육과정부터 2022 개정 교육과정에 따라 발행된 중‧고등학교 국어교과서에 수록된 설명문과 서사문을 대상으로 어휘 풍요도를 측정하여 어휘적 양상을 살피고, 이를 바탕으로 국어교과서 텍스트 선정의 정합성을 고찰하였다. 국어교과서는 학습자의 언어 능력과 사고력 신장을 이끄는 핵심 기제이므로, 수록된 텍스트는 학습자의 발달 단계 및 인지적 특성에 부합해야 한다. 교과서 속 언어가 지식 전달과 사고의 도구로 기능함을 고려할 때, 어휘적 특성에 대한 분석은 국어교육의 질적 수준을 진단하고 개선 방향을 제시하는 데 필수적이다. 이에 본 연구에서는 텍스트의 어휘적 특성을 파악하는 데 핵심 지표인 Read(2000)의 어휘 풍요도를 분석의 도구로 삼았다.
어휘 풍요도는 어휘를 양적으로 측정하는 지표로서, 어휘 다양도, 어휘 밀도, 어휘 세련도, 오류의 수 등이 있다. 먼저 어휘 다양도는 하나의 텍스트에서 중복되지 않은 단어의 비율을 측정하는 것으로 텍스트의 어휘 다양성을 나타낸다. 어휘 밀도는 일반명사, 동사, 형용사, 일반부사 등과 같이 정보 전달의 기능을 하는 내용어 비율을 측정하는 것으로서 텍스트의 정보 전달량을 알 수 있다. 마지막으로 어휘 세련도는 텍스트 내 저빈도 어휘 비율을 측정하는 것으로 텍스트의 난도 수준을 가늠하는 대표적인 지표로 활용된다.
관련 선행 연구를 살펴보면 국어교과서를 대상으로 한 텍스트 분석 연구는 다각도로 진행되고 있으나, 검정 교과서 체제가 도입된 2007 교육과정부터 2022 교육과정에 이르기까지의 국어교과서를 모두 포괄한 통합적 분석은 부족하였다. 이에 본 연구에서는 2007 교육과정부터 2022 교육과정에 이르는 중‧고등학교 국어교과서를 대상으로 방대한 말뭉치를 구축하고, 교육과정 변천을 중심으로 문종별, 학교급별, 학년별 어휘 양상의 차이를 살펴보았다.
연구 대상은 2007, 2009, 2015, 2022 교육과정의 중학교 1～3학년 및 고등학교 국어교과서 전권 총 347권(179종)에 달한다. 이를 바탕으로 총 1,294,878어절의 대규모 말뭉치를 구축하였다. 자료는 약 4년에 걸쳐 수집되었으며, 특히 2007 교육과정 교과서는 전산화된 자료가 전무하여, 130권에 달하는 국어교과서를 복사, 스캔 및 Python을 활용한 텍스트 추출로 1차 말뭉치를 구축하였다. 2009, 2015, 2022 교육과정의 국어교과서 역시 1차 말뭉치를 구축하고, 설명문 및 서사문만 발췌하여 최종 말뭉치를 구축하였다. 이 자료를 기반으로 Python을 통해 형태소 분석 후, 어휘 다양도(TTR, MTLD), 어휘 밀도, 어휘 세련도를 측정하고 교육과정별, 문종별, 학교급별, 학년별로 비교 분석하였다.

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본 연구는 2007 개정 교육과정부터 2022 개정 교육과정에 따라 발행된 중‧고등학교 국어교과서에 수록된 설명문과 서사문을 대상으로 어휘 풍요도를 측정하여 어휘적 양상을 살피고, 이를 바...

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